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彭春平 《中国校外教育(理论)》2007,(2):166
生生交往是指学生与学生之间的相互交流、相互作用、相互理解以达到共同理解。然而无论是教学理论还是教育实践中,师生交往都是占据主要地位,生生交往只是作为构成教学交往的一个完整部分被提及却没有具体的、深刻的探讨。本文从我国的课堂上生生交往的现状出发,试图通过对生生交往的理论基础的分析和其在教学过程中的地位和作用的探讨,回归其在教学交往中的应然位置。 相似文献
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随着时代的发展,观念的更新,新的文化意识形态要求我们在艺术专业素描教学改革中赋予时代的内涵和特征,融入现代的教学方式和教学体验,以主动的创造性思维为艺术主体活动,把对素描的感受和创造结合起来,通过对自然形的重组、重构、变形、演绎、抽象、融合等方法嫁接来寻找艺术形式创造和个人风格的形成。以创造性思维为发现、发展的主体活动,体现画面创造性思维的审美陈述,使设计素描成为艺术创造素描,确立素描的独立品格。 相似文献
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