短距离跑判定名次的方法——跟随插入法     

彭茂发 《体育师友》1998,(2)

以往终点裁判员判定短距离径赛项目的名次顺序是采用按“名次分工法”和按“道次分工法”两种。这两种方法有其一定的优点,多年来一直延用至今。但不足的是裁判负担过重,每一位裁判员既要主记一名,又要兼记一名,若被分配记四或五名时难度更大,易误判。而“跟随插入法”发挥扬长避短的作用,是把道次和名次结合起来的一种简便易行、且准确而行之有效的好方法,现介绍出来供参考。一、裁判员分工除终点主裁判之外,另需六名裁判员,其具体分工如下:  相似文献   

业余初级短跑训练应从短跑技术教学入手     

彭茂发 《体育师友》2001,(3):18-19

所谓短跑技术，就是指能充分发挥短跑运动员机体能力的合理、有效的完成动作的方法。掌握合理完善的短跑技术是往后取得优异运动成绩的关键；良好的短跑技术是提高和发挥身体训练水平的保证；优秀的短跑技术是形成战术和运用战术的基础；娴熟的短跑技术又能使运动员在训练、比赛中节省能量，精力旺盛，对形成正确的动力定型尤为重要。由此可见，任何要想取得优异成绩的运动员必须首先扎扎实实地学习、掌握好该项运动的基本技术。业余体校的短跑初级训练以及中小学生业余短跑训练，都应首先以短跑的技术教学入手。  相似文献   

中小学创新教育与人才培养的探索——以“四四五”高效智慧课堂模式为例     

彭茂发 《中国科教创新导刊》2013,(33):19-20

一直以来我国教育都将培养学生的创新精神和实践能力列到十分重要的位置,强调培养学生的创新能力,并将培养学生的创新意识渗透到各科教育中去.本文以深圳市西乡中学“四四五”高效课堂模式为例,对中小学创新教育与人才培养进行了探讨,并为青少年创新人才的培养构筑一个全新的、开放的、创新型的课堂教学环境,打造青少年创新型人才培养的高效智慧课堂模式.  相似文献   

说“我的＂     

彭茂发 《广东教育》2010,(2):12-13

“且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”这是苏轼对“我的”理解。  相似文献   

让每个孩子在和谐校园里快乐成长     

彭茂发 《中国德育》2010,(7):44-47

宝安实验学校是宝安区委区政府于2005年为适应宝安新中心区的发展需要而创办的直属宝安区教育局的第一所九年一贯制实验学校,在“优质＋专长,规范＋创新”的办学理念指导下,开展传统美德教育,协调学校人际关系,开设系列的校本课程,开展多彩的校园活动,  相似文献   

深圳市中学体育课中运用“多媒体教学”的现状及发展趋势     

彭茂发  胡连运 《体育师友》2000,(6)

几十年来,中学体育课走过了一条从常规教学——创新——发展的漫长道路。其表现形式为:常规教学(60-70年代)——男拳女舞进入课堂(70-80年代)——音乐进入课堂(80-90年代初期)。音乐进入课堂,采用的手段多是使用收录机(层次较高的有用电子琴,但为数很少)放音乐,以增加课堂气氛,提高学生锻炼的积极性,这是电化教育的初级阶段。到了90年代中后期,由于科技的进步,  相似文献   

从“体育教学比武”浅析我区中学体育教师的基本素质     

彭茂发  胡连运 《体育师友》1999,(1)

为了更好地开展体育教学,更加适应现代化地发展,把体育教学推上一个更高地层次。我区教育局在98年2月24日至3月19日近一个月地时间内进行了中学体育教师“体育教学比武”工作。现通过“体育教学比武”活动,对我区的中学体育教师作如下透析: 一、“体育教学比武”的基本情况  相似文献