排序方式： 共有8条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
2.
3.
教育学院面向中学的办学方向已为大家所公认,但怎样才算真正的面向中学?如何办好教育学院?这是两个涉及面很广而且在很多方面有待探索的课题。本文仅就教育学院的教学工作如何面向中学这个问题谈一些初步认识。一、从未来社会对人才的要求看教育学院面 相似文献
4.
〔课题〕牛顿第一运动定律〔教学目的〕1.通过分析生活实例使学生认识到亚里士多德说法是错误的; 2.籍助实验引导学生正确推理,掌握牛顿第一运动定律; 3.使学生初步了解“理想化”条件及科学的推理、分析在物理学研究中的重要性、〔教具〕木块、木球、小车、斜面、木板、毛巾、玻璃板、小红旗、简单气垫盘、平面镜。〔教学方法〕讨论法〔过程与内容〕1.演示、提问,以引出并讨论问题。 相似文献
5.
物理教师的在职业余进修是以系统提高基础理论知识为主的,按教学计划又不单独开设教材教法课,这对未达大专水平的教师(尤其是青年教师)来说,是进修问题上的一对矛盾,因为他们往往在基础知识与教学能力两个方面都急需提高。怎样解决好这一矛盾呢?我们给自己提出了一个“寓能力培养于进修教学过程之中”的教研课题,并在四年的教学实践中进行了初步探索。我们的认识与做法如下: 相似文献
6.
“‘杂术演员走钢丝’是哪类平衡?”新编高中《物理》(甲种本)讲平衡的种类时要学生回答这一问题。编者的意图很明显,要学生回答“是不稳定平衡”。然而爱钻课本的学生对这一答案是不会满意的。由于这是个“动态不稳定平衡”问题,对照一下课本上讲的道理,他们将会产生这样一些问题: “在重力和支持力作用下处于平衡的物体,在稍微偏离平衡位置之后……如果重心降低,平衡就是不稳定平衡;……”(课本207页)现在演员站在钢丝上,重心在支承面之上,稍一偏离,重心即降低, 相似文献
7.
初中《物理》第一册投入使用以来,我们通过听课及与学生的接触了解,发现学生不会看课本、不想看课本的现象依然存在。不少教师对怎样指导学生用好书也未予充分注意。这个问题涉及编、教、学之间的矛盾和历史与现实等各方面因素,面很广。我们认为下述几个方面应得到充分重视。 1.钻研大纲掌握体系分清主次突出重点中学物理课本是根据教学大纲要求编写的,而教学大纲又是以我国中等教育的双重任务为依据制订的,大纲中明确规定,传授基础知识和进行能力培养是两项最为突出的任务,它不仅要体现在教材之中,更要通过 相似文献
8.
几年前我们曾以业余进修形式举办了一期“中学物理”教学研究班,学员普遍反映较好。看来,当时的一些做法,对于在高师物理进修教学中如何开设“中学物理教材教法”这门课,有些参考价值,下面简单介绍几点做法与体会。一、高师进修“中学物理教学法”课的开设一定要注意针对性。我们的教学对象的主要特点是都有一定的实践经验,要求较高,又因教龄相差悬殊,经验积累差异较大,要求各不相同。然而,他们有个共同特点,即都是带着各自在教学过程中遇到的各种问题来参加学习并希望得到解决的。 相似文献
1