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杨万斌 《上海体育学院学报》1985,(1)
前言目前,城市中学生普遍上肢力量差,特别是初一男生。根据解剖特点,这一时期肌肉生长主要向长度发展,肌纤维较细,因而肌力较弱,耐力差,易疲劳。我 相似文献
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一、跳远(助跑)教学标记运用(一)场地布置在25—30米的跑道上,间隔1.50——1.80米,标上标记点。距标志线后沿3—5米处划出起跑线。(二)运用目的提高助跑的节奏性和步幅的稳定性。(三)练习方法根据练习者人数和跑道的多少分组成纵队,排在起跑线后面。让练习者在起跑线与标志线之间用碎步调整步点,踩上标志线后,每一步前脚掌都必须踏在跑道的 相似文献
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如何提高体育课教学的组织能力 总被引：1，自引：0，他引：1
如何提高体育课教学的组织能力苏州市实验中学杨万斌苏州市十六中学严承益体育课教学的组织能力是指教师在教学中根据教学特点、教学对象、教学目标、教材内容、场地、器材条件等，运用制定计划、场地布置、教学常规、讲解、口令、小骨干培养与使用等手段，进行合理安排所... 相似文献
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外语教学是涉及培养人才素质的一门科学.如何使外语教学更富有成效是外语教育工作者长期以来一直在探索的问题。选择先进科学的方法和手段进行语言教学可事半功倍。当前各地围绕提高教学质量为中心的教改正在不断发展,外语教学改革尤为突出。选订新教材、采用新方法已成为趋势。中英合编的初中英语教材及教法正在试行,不期可能推广普及。为适应这一改革动向,我们结合目前我国外语教学的实际,分析研究了英国纳尔逊(Nelson)公司出版的《英语教法指南》(Teaching English as a ForeignLanguage,a Practical Guide)一书,编译出此文,让同行们对“TEAFL”(TeachingEnglish as a Foreign Language)英语教法有所了解,以便在外语教学中思考和借鉴。 相似文献
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<正> 场地标志包括标志点、标志线、标志杆等。场地标志在体育教学中的运用是非常广泛的,它是各种教法的重要辅助手段。如果运用得合理,有助于学生建立正确的动作概念。一、根据教学任务选用标志运用标志时,教师首先要明确教学任务,明确教材中的重点、难点。然后根据具体任务选用标志,做到有的放矢。例如,在完成提高鱼跃前滚翻腾空高度的教学任务时,所选用的标志应该是有一定高度的标志线等;在完成提高鱼跃前滚翻远度的教学任务时,所选用的标志应该是有一定远度的标志线。如果采用不当,显然就起不到辅助教学的作用。二、根据学生的实际情况,确定各种标志的位置 相似文献
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杨万斌 《楚雄师范学院学报》2001,16(4):134-136
本文针对民族地区对外宣传翻译中搜集到的部分常用词语，概念及其译法得失进行了分析，并针对类似问题提出解决方案。 相似文献
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标记是指各种场地(器材)标志点、标志线、标志带、标志杆、标志物等的总称。它是完善各种组织。教法的重要手段和有力措施。在教学中,合理地运用场地(器材)标记,有利于学生建立正确的动作概念,更好地掌握动作技术和技能;有利于教师调动队伍,简化讲解,有效地示范,从而增大课的密度和运动负荷;有利于教学形象化,多样 相似文献
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