关于“和乐体育”的研究     

陈德俊  邹泉  杨志玉  朱光辉  曹莉 《当代教育科学》1996,(1)

一、“和乐体育”的提出及其特点长期以来,我国中小学体育教学由于受前苏联体育教学模式的影响,在教学过程中,“老师牵着学生鼻子走”的被动教学观一直统治着课堂,“三段论”的教学结构几十年如一日地循环往复,体育教学程式化,儿童教学成人化,教学过程的统一化、军事化,使体育课变得越来越单调枯燥,因而引不起学生的兴趣。这种“严肃有余,活泼不足”的体育教学局面,不仅不利于学生能力的培养和个性的发展,而且也严重挫伤了学生上体育课的积极性,甚至使部分学生厌学体育。  相似文献   

“和乐体育”简介   总被引：2，自引：0，他引：2  

陈德俊  邹泉  颜玲  杨志玉  尹芳 《中国学校体育》1994,(5)

<正> 近两年来,我们在曲阜和其他一些县区的部分中小学,进行了“和乐体育”教改实验,收到了一定的效果。所谓“和乐体育”,是在借鉴孔子“和为贵”和“乐学”教育思想的基础上,根据现代教学论和现行的教育方针提出来的一种新的体育教学模式。现将“和乐体育”的教学模式简介如下: 一、在教学目标上,以培养全面和谐发展的人为宗旨 “和乐体育”在教学目标上既重视学生体质的增强和身体的全面发展,更重视学生能力、个性、心理素质和各种优良品质的培养,力求使  相似文献   

“和乐体育”初探     

陈德俊  邹泉  杨志玉  杨金泉  颜玲  尹芳 《山东教育》1994,(3)

长期以来,我国中小学体育教学基本上是沿袭前苏联体育教学的一套老模式,“老师牵着学生鼻子走”的被动教学观一直统治着课堂,使体育课变得单调枯燥,严肃有余,活泼不足。这样的教学模式不可能激发学生上好体育课的兴趣。学生的个性和能力也不会得到很好的培养。 为了适应时代的发展,培养四化建设所需要的一代新人,从九十年代初,我们开始探索一种具有中国特色的体育教学新模式,这就是“和乐体育”。 一、“和乐体育”的思想理论基础 “和乐体育”是在继承和借鉴孔子教育思想的基础上,根据现代教学论和党的教育方针而提出的一种具有民族特色的体育教学新思想、新模式。 所谓和乐,顾名思义,和谐而欢乐。孔子说:“礼  相似文献   

体育教学应力求和谐     

陈德俊  杨志玉  邹泉  杨金泉 《中国学校体育》1993,(6)

<正> 近几年来,曲阜实验小学在挖掘、继承和发展孔子教育思想的基础上,进行了“和乐教育”的改革实验。实践证明:体育教学过程所包含的各种因素,是一个有机体,只有各种因素达到和谐的统一,才能获得最佳的教学效果。我们认为,体育教学中应达到以下几方面的和谐: 一、育人环境的和谐创建和谐的育人环境,可以促进教师乐教、学生乐学,进而达到提高教学质量的目的。欲求和谐的育人环境,首先要力求师生之间关系的和谐。为此,教师要热爱体育教学,热爱儿童,关心孩子,把微笑带进课堂。教师在教态上要自然、亲  相似文献