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为提高大学体育二十四式太极拳的教学质量,及时发现教学过程中各个阶段存在的问题,将目标教学中诊断性评价、形成性评价、终结性评价引入教学中,对课前、课中和课终进行一系列的及时评价与反馈,控制整个教学环节,达到有效地提高二十四式太极拳教学质量. 相似文献
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林佑其 《宜宾师范高等专科学校学报》2010,(7):123-124
在体育教学中实施审美教育是实现人全面发展的有效方法。因此,在体育教学中,应将美育融入教学活动中,以培养提高学生对美的感知力、鉴赏力和表现创造力。 相似文献
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在体育教学中实施审美教育是实现人全面发展的有效方法.因此,在体育教学中,应将美育融入教学活动中,以培养提高学生对美的感知力、鉴赏力和表现创造力. 相似文献
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林佑其 《中国科教创新导刊》2010,(1):251-251,253
根据“90后”青年的思想、性格现状特征分析,结合体育教学的特点,探析体育教学对“90后”大学生心理素质健康培养的影响作用,明确体育教学对90后大心理健康的重要途径。 相似文献
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林佑其 《中国科教创新导刊》2010,(14):207-207
自从《体育（与健康）课程标准》在全国范围实施以来,其五个领域目标设计都是符合学生身体、心理、社会三维的教学内容,各个学校多数都是在实践中摸索体育校本课程的开发经验,且收获到一定的成效。但是对体育校本课程开发最重要的评价环节的研究却总是滞后,学校过于传统的采用较单一的评价方式：总结性评价、终结性评价等,较少注重形成性的过程评价,忽略了学生成就水平的发展。本文通过查阅文献资料,访问等方法,探讨有关学校体育校本课程开发评价的必要性。 相似文献
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体育游戏是幼儿体育活动的主要形式,是在一定规则约束下进行的娱乐活动,具有很强的趣味性。游戏的属性与幼儿的好奇、好动、好模仿的天性相结合,幼儿在游戏中充分发挥自己的想象力,从游戏中得到乐趣,学到知识,学会与伙伴竞争与合作。体育游戏对发展幼儿集体意识和个人才能,促进其身体和智力发展,陶冶美的情操,培养优良品德都有着重要的作用。 相似文献
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当代中国武术教育模式的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献资料法、逻辑分析法对当代中国武术之家庭、社会、学校3种教育模式的发展现状进行深度剖析.从体育全球化的历史高度和我国中小学武术教育的现实需求出发论述了武术教育的时代价值与特征.认为现代家庭规模逐步缩小,家庭成员分散将促使家庭武术教育模式"衰亡";市场经济体制的逐步完善致使社会武术教育价值发生"异化";师资建设的长期性、师生情感的疏离性、教育理念的不确定性使学校武术教育举步维艰.应当从以下8个方面扭转这种局面,即:(1)深刻挖掘中国武术的"国学"内涵;(2)加强对传统武术教育资源的保护力度;(3)重新确立武术教育在学校教育中的特殊地位;(4)学校武术教育目标的制定应体现"学段差异性";(5)制定简便易行的竞赛规则促进学校武术竞赛的开展;(6)建立家庭、学校、社会武术教育联动机制;(7)社会武术的开展应当突出宣传教育理念;8)借鉴跆拳道、空手道、柔道的成功教育模式. 相似文献
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