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本文讨论汉语多项定语的粘合式定中结构中居首的单音节定语遵循韵律规则移位时存在的语义制约,提出语义松紧度接近原则是移位得以进行的前提条件:居首的单音节定语与中心词的语义松紧度同后续定语与中心词的语义松紧度相差越小的越容易移位;反之则越难移位。本文认为,语义松紧度接近原则不仅能说明有些居首单音节定语何以不可移位(如黑皮革沙发、甜红豆粥),还可对居首单音节定语移位的可能位置作出预测。最后本文分析了四川北路和北四川路两类路名的不同语义内涵,说明语义对居首单音节定语移位的重要制约作用。 相似文献
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时间副词“向来”在肯定句中不能与“了”、“过”同现,可以修饰光杆动词或形容词,更倾向于修饰以“不”为否定词的否定句。这些特点均与“向来”的语义特征密切相关,即“向来”不仅表示某个动作或状态从过去到现在一直如此,而且要求动作或状态具有惯常化的倾向。由于这种语义特征,“向来”旬在篇章中还往往具有语意转折的倾向。 相似文献
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文章选取＂全国对外汉语教学与汉语国际教育信息库（机构及师资）＂兼职教师部分的1306份有效问卷,从对语言技能课教学的胜任感、成功感和对影响教学效果提升的最大障碍的自我判断三个角度,共同描述对外汉语兼职教师的个人教学效能感现状,并探讨了性别、教龄、专业、职业身份、教育程度、普通话水平、海外学习经历和海外任教经历8个因素与个人教学效能感之间的关系。数据分析表明,对外汉语兼职教师个人教学效能感总体较高;教龄、职业身份、专业和海外任教经历4个特征对个人教学效能感的影响最为显著。 相似文献
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认知语言学是近二十年来随着认知科学的发展而兴起的一种新的语言学思潮和流向。“认知”是一个心理学概念 ,简言之 ,是人认知和感知世界的行为和过程。认知研究是心理学的重要课题 ,也是人类认识自我的重要努力和途径。人类一切同语言和思维有关的活动和现象 ,都与认知连在一起。语言一方面是认知的工具 ,另一方面又是认知的产物。人类认识世界、理解世界和表达世界 ,其主题领域都是通过语言进行和实现的。语言在实现和表达认知的过程中 ,又受到认知的积极影响 ,使语言不仅具有认知的功能属性 ,而且在不少层面具有认知特征。进入 2 0世纪以… 相似文献
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