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在我国,素质教育已经成为学校教育的主流,成为教育改革的方向,取得了相当大的成就,但也存在着一些亟待解决的问题。如何坚持以人为本,进一步把素质教育推向深入,本文提出了在坚持全面发展的前提下,明确教育定位,加强受教育者的个性教育的一些设想。 相似文献
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梁晓 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(22):39-42
小学生初入学校,对学校生活和课堂规则,以及自己将要面临的学习状态完全没有概念,为了使学生能尽快融入学校生活,在课堂上快乐、积极、主动和有效地学习,我们提出要切实考虑学生的需要,通过人文化的方式把规则传递给学生。但是,学生并不是一接受规则就能立刻稳定下来,不再违规, 相似文献
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梁晓 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(24):50-53
课堂管理成功与否,功夫有时还在课外。课堂规则的传递与初建、维持与巩固、课堂违规及问题行为的化解,种种有关课堂管理的一系列工作从表面上来看,似乎都发生在课堂这个有限的时间和空间范围内,但实际上它的意义却远远超越了这个限制。很多时候, 相似文献
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本文从主持电视少儿节目的实践和理论发展需求的角度,着重阐述曲艺表演中的“说功”技巧对电视少儿节目主持人基本功训练的借鉴意义。 相似文献
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在价值观念趋向多元化的今天,课程学者们开始从不同的角度讨论课程问题,形成了众多的新理论,"这些讨论包括课程与阶级、种族、性别、过程、意识形态、个人主义、生态学、释义学等问题,呈现出一种多元化的趋势。"其中,从生态 相似文献
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梁晓 《北京教育(高教版)》2011,(2):57-57
【正】作为一名本科生的辅导员,我曾经迷惑于学风建设如何做实,而不是简单的课堂考勤和空洞的说教。2007年7月,我接任从清河转回本部的06级学生的辅导员工作时,前任辅导员告诉我,"06人力班的学习委员在考勤方面非常严格公正,同学们一开始对学习委员持怀疑、不以为然的态度,但经过一段时间慢慢 相似文献
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劳动关系三方机制是我国《劳动合同法》中的重要原则,是指政府劳动行政部门会同工会和企业方面代表,建立健全协调劳动关系,共同研究解决该方面重大问题的机制。其对于协调劳资关系,保护劳动者的合法利益起着至关重要的作用。通过对我国现行法律制度下的劳动关系三方机制研究,针对其在理论与实践中存在的问题,提出了建立健全此机制的一些构想。 相似文献
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德国政府意识到,如果没有统一的欧洲高教制度,各国各自为阵,那么欧洲的人才培养只能在各国的小圈子里"小打小闹",在全球化的时代将大大失分,将无法和美国人才培养的优势相抗衡,从而失去竞争力。 相似文献