篮球教学浅议     

梁维祥 《体育与科学》1992,(2)

1 传统的篮球教学观必须更新 我国现行的篮球教学,基本上还是采用50年代的模式,这个模式以班级授课制为主的教学组织形式,强调教师的权威,强调教学纪律和系统教学等。这种教学思想和模式,对我国的篮球教学发展起过积极而重要的作用,使篮球教学从此开始有了系统性和科学性。但是,这种教学理论由于只重视系统地传授知识,技能,忽视了学生的主动性和智能的发展;只重视课堂教学环节,忽视课外教学课程的实施;只重视以教材为主,忽视因材施教等弊病。  相似文献   

体育院系篮球教学评估观的探讨     

梁维祥 《体育与科学》1992,(5)

1 教学要具有目的性 教学目的性决定了教学活动的性质和方向。因此,篮球教学是在教师的组织下,以教学的形式使学生自觉地、系统地学习和掌握篮球基本理论、技术和技能,以及教学法和训练法。2 教学要具有科学性 篮球教学的科学性既指教学内容的选择、补充和安排使用,应符合篮球运动的基本规律,并符合与篮球运动相关学科的科学原理。教学过程是一种特殊的信息加工,在篮球教学过程中,严格地遵循教学原则,遵循人类认识过程的一般规律。  相似文献