基于“项群”的高校体育课程改革理论与实践探索     

谢冬兴  江锡文  赖锦松 《山东体育学院学报》2011,27(10):92-96

运用文献法、实验法与统计法,对基于"项群理论"的高校体育"双项目"课程模式进行实验与分析。教学实验表明:"双项目"课程模式打破了传统体育课教学课堂只进行一个运动项目教学的状况,增大了学生"三自主"选课空间,增强了学生、教师之间的多元互动;"双项目"课程模式有利于学生技术学习,有利于激发学生课堂参与和课外锻炼的积极性;"双项目"课程模式坚持学生主体、教师主导,使学生成为教学的最大受益者,真正实现1+1>2。  相似文献   

对普通高校体育教育中失衡现象的思考     

谢冬兴  江锡文 《体育成人教育学刊》2011,27(3):86-87

高校体育教育中的失衡现象主要包括:部份体育项目课程教师严重不足,部份体育项目课程教师过多;重视体育课量的教学管理,忽视课余锻炼的指导、监控;体育课量教学侧重"教书",忽视"育人";重视竟技体育工作;忽视群众体育工作;重视体育课教学,忽视体育科研;重视低年级选项课程,忽视高年级选修课程。对这6种失衡现象进行了阐述与分析,并提出了对策与建议。  相似文献   

普通高校体育教育现状与改革思路   总被引：17，自引：2，他引：15  

陶冶  江锡文 《广州体育学院学报》2002,22(5):93-95

随着信息革命的不断发展，现行的普通高校体育教育已显弊端，已到了必须调整、充实、补充、完善，注入新的教学理念之时，就普通高校体育教育现状进行了分析。并提出调整、补充、新建之意见。  相似文献   

广东省普通高校体育专业招生术科考试新方案设计   总被引：1，自引：0，他引：1  

臧连明  马冀平  朱征宇  王君  邓重生  黄宽柔  陈耀佳  李仲明  江锡文 《体育学刊》2005,12(1):90-92

提出了广东省普通高校体育专业招生术科考试新方案,其主要特征:调整身体素质、非专项与专项的评分为30、20、50分;调整考试内容、方法和评分标准,缩小各考试专项之间的差异;为考生创造较为宽松的考试环境,体现人文关怀;量化评分标准,减少人为评分因素,加大招生考试的技术含量.  相似文献