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采用文献资料法和逻辑分析法,探究了体育课有效教学的基本特征,分析体育课有效教学的标准,从社会、经济、教育视角剖析了体育课有效教学的影响因素。研究结果认为,立足于学生的全面发展,保证每一位学生受益,体育教学过程体现"育人"观是体育课有效教学的基本特征。有效提高学生运动技能水平,有效增强学生体能,有效发展学生良好的情感态度与价值观,有效促进学生心理健康,有效提升学生社会适应性是体育课有效教学的标准。社会对学校体育教学能够持一种正确的价值观,学校对体育教学资源的经济投入,体育教师能否合理运用教育学理论、教学方法、教学原理等直接影响着体育教学的有效性。 相似文献
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现在大多数体育教师撰写"课后记",表现得较马虎、平庸、单调、缺乏相应的理论性与专业性。针对此情况,文章主要结合相关的教学实践,阐述体育教师如何来丰富课后记的内容,试图唤起教师在体育教学中对教学回顾及课后记写作的重视,提高广大体育教师课堂教学水平,促进教师的成长。 相似文献
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