让体育课“五味俱全”     

沈幼波 《中国学校体育》2005,(5):29-29

在体育教学实践中,笔者试着准备了一道“五味俱全”的佳肴供学生细细品味。一、融入生活味教学内容生活化是根据教材内容针对性创造生活情景,让学生从课堂走进生活,感受生活。学习方式生活化,就是让学生在课堂内外通过自己的活动去获得和体验知识,而不是直接的、被动的去接受经  相似文献   

如何创设合理的合作学习环境     

沈幼波 《教书育人》2008,(Z3)

营造教学氛围,激发学习兴趣教师的首要任务就是要营造一个接纳的、支持性的、宽容的合作学习氛围,为学生做出示范,让学生在平等、尊重、信任理解中受到激励,给学生心理上的安全和精神上的鼓舞,使思维更加  相似文献   

警惕体育教学中的虚化现象     

沈幼波 《体育教学》2006,(3):53-53

一、目标的虚化 体育教学目标是指在一定时间和范围内师生经过努力所要达到教学结果的标准、规格或状态,它是体育教学的出发点和归宿。不同内容的体育教学目标有其不同的特点,应是“因生而订”、“因材而订”而不是“因师而订”,随心所欲。  相似文献   

浅谈新课程背景下如何提高数学教学的有效性     

沈幼波 《时代教育》2008,(7)

本文分析了新课程背景下出现的数学教学的三种误区，并从多媒体、合作交流、提问与讲授、教学过程等四个方面谈论教学的有效性。  相似文献   

旗操     

沈幼波 《体育教学》2005,(5):41-41

开始部分进场将旗放在身体的左前斜45°的地上,距左脚一步远。听哨声学生击掌××××××××××××,上前一步拿旗,回到原地。第一节:举旗(2×8拍)动作说明准备动作:两手腰侧屈成站立姿势(即下面提到的还原姿势)。第一个8拍:1左手举旗至前平举,提踵一次;2左手上举,提踵一次;3左手侧举,提踵一次;4还原成准备姿势;5双手前平举,提踵一次;6双手上举,提踵一次;7双手侧举,提踵一次;8还原成准备姿势。第二个8拍与第一个8拍相同。第二节:摆旗(4×8拍)动作说明第一个8拍:1—2右手举旗至体前右摆一次,原地踏步一次;3—4左手举旗至体前左摆一次,原地…  相似文献