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1.
洪明忠 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
创新是人类文明的源泉。体育作为教育的一门学科,在培养学生的创新能力上有很大的潜力。培养学生的创新意识和创新能力是时代赋予教师的艰巨任务。教师在教学实践中必须更新教育观念,发挥学生的主体作用,培养学生的创新意识和创新能力。 相似文献
2.
随着课程改革的不断推进与完善,体育课堂教学正在绽放其持久、多彩、时尚的生命力.本文通过对厦门市体育教师和学生的问卷调查,从数据上加以分析,说明厦门体育课程改革在专家的引领下,广大教师齐心协力、与时俱进,紧跟时代发展的脉搏,在继承的基础上以改革创新的精神,不断深化体育教学改革,取得初步成效. 相似文献
3.
洪明忠 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
这是新课程标准的一个重要理念。如今广大体育教师已将新课程的理念转化为行动,用新课程的理念打造教学实践和教学行为方式。本文采用文献法对体育教学中发挥学生学习的主体性,培养学生的实践能力、探索精神和创新意识,提出了相应的对策,为促进学生的思维能力、情感态度与价值观等方面的充分发展提供参考。 相似文献
4.
洪明忠 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
推广普通话、推行规范汉字既是素质教育的重要内容,也是推动国家通用语言文字规范化、标准化及其健康发展的根本途径。学校是推广普通话、推行规范汉字的基础阵地,在学校开展语言文字规范化工作,对于提高广大师生的人文素养、全面推进素质教育具有重要意义。作为一名教育工作者应高度重视语言文字规范化工作,在平时教育教学实践中要以身作则,率先垂范,说好普通话、用好规范字,同时要大力加强对学生的培养力度,让学生感受祖国语言文字的独特魅力,领略中华民族的灿烂文化,不断提高学生的普通话水平,全面推进学校的语言文字工作。 相似文献
5.
新一轮基础教育课程改革已受到每位教师前所未有的关注与重视，广大教师已经开始将对新课程理念的理解转化为行动，用新课程的理念打造教学实践和教学行为方式。面对新的体育与健康课程标准，运用系统论的观点研究和探讨了其课程性质的定位、基本理念的确定及学习领域目标等问题，并在教学内容的选择、教学结构的变化、教学方式的转变及教学评价体系等方面提出了个人的建议。 相似文献
6.
洪明忠 《福建基础教育研究》2013,(5):59-59,62
体育课是一门非常特殊的课程,它的内容主要是依靠身体练习来完成的。在体育课堂教学中,教师只有使学生对学习产生了浓厚的兴趣,提高学生对身体练习的积极性、自觉性,才能够不断的领略到学习带来的愉悦,使学生真正成为学习的主人、成为知识的主人。如此一来,才能形成一种良性循环,才能让学生在轻松、活泼及欢乐的气氛中掌握体育的基本知识、基本技术和基本技能,进而学会终身学习的方法与本领。 相似文献
7.
洪明忠 《福建基础教育研究》2019,(4):135-137
用文献法、观察法、经验总结法等方法,分析了当前初中体育教学中开展合作学习的现状,结果显示:初中体育课堂小组合作学习普遍存在合作学习流于形式、课堂组织效率不高、设置问题过于肤浅、小组交流不够充分、学生思维自由度欠佳等问题。为此,应发挥教师的主导作用,培养学生的合作意识;营造浓厚的讨论氛围,激发学生的学习兴趣;创设良好的问题情境,诱发学生的探究热情;建立合理的分组模式,促进成员的全程参与;建立多元的评价体系,提高学生的合作能力。 相似文献
8.
洪明忠 《福建基础教育研究》2009,(5):82-83
“把课堂还给学生,让课堂充满生命活力”,这是叶谰教授建立的“新基础教育”的核心理念,她提出“重建课堂教学价值观”,主张“当前我国基础教育中课堂教学的价值观需要从单一地传递教科书上呈现的现成知识,转为培养能在当代社会中实现主动、健康发展的一代新人”。这其中,叶谰教授所关注的那种课堂的“活力”是“师生作为‘参与者具有个性生命价值’的重要体现”。笔者认为,这种“活力”的形成同时又取决于一种“权利”价值的转移,体现在教学过程中,要求教师要把“学习的基本权利”还给学生,使学习真正成为学生自己的行为,使学习的主动权真正掌握在学生自己手中,最终实现使学生能自主地、主动地、创造性地学习,能“生动活泼积极主动地得到发展”。 相似文献
9.
洪明忠 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
行为科学认为：人是生理和心理的统一体,身与心的健康是相互影响、相互作用着的,若缺少其一都是不完整的。当前,随着素质教育的深入开展,各校对学生的身体健康愈来愈重视,其身体状况也愈来愈健全,但却忽视了学生心理健康的辅导与训练,而出现了一些心理状态不平衡。如：易发火、性格怪僻、暴躁,缺少自信心等现象,导致了不同程度的心理障碍。 相似文献
10.
洪明忠 《福建基础教育研究》2015,(4)
当前的青少年体育工作面临着体制组织先天不足、考评机制两难、教学内容单一、体育课时严重缩水等问题。因此,必须健全落实机制,积极开展“体育、艺术2+1”项目,提高教师自身专业化水平,确保“每天锻炼一小时”活动实效,充分挖掘地方课程资源,为教学与训练服务,加强《国家学生体质健康标准》测试结果的研究分析。 相似文献