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1.
王世国 《垂钓》2004,(3):37-41
我知道,就算我把KO吹得再怎么天花乱坠,您也未必相信,下面我就用些实惠的知识打动您吧!  相似文献   
2.
王世国 《垂钓》2002,2(8):8-13
矶钓是有相当危险性的活动.在台湾,每年矶钓期都会发生不少钓客落海的事件,有时甚至每个星期都要发生一两起,真是堪称“前仆后继”!人们不禁纳闷,那些罹难者是不是都太勇敢了?还是说……他们太愚蠢?  相似文献   
3.
王世国 《垂钓》2003,(4):30-33
在矶钓的各种技术中,咬铅配置法一直是最基本、最常用,但又令很多钓友最感困扰的问题。您也为这黑黑丑丑的小玩意儿伤脑筋吗?  相似文献   
4.
5.
二十一世纪,科学技术的发展呈现高度分化和高度综合的趋势,在这一总的发展趋势中,综合占主导地位。现代科学技术已不再是以单科发展和个别兴起的发展模式,而是趋向于以高度综合的科学群的形式出现,如美、日、西欧、前苏联的四大战略(星球大战,科技立国战略、尤里卡战略,高边疆战略)都是以六大科技群(信息群、新材料群、;新能源群、生物群,海洋群和空间群)的攻破为核心展开的。我国的863计划和现在的5863计划都是对高新科技的综合性前沿性研究,如对一些大的社会问题、工程任务和科技课题,象长江三峡、黄河小浪底工程及可持续…  相似文献   
6.
案例在一次全省小学科学课观摩研讨会上,听《纸》一节课时,老师首先向每个学习小组发放一张长方形的白纸(类似打印纸),然后让学生通过感官和借助放大镜去观察,并把观察结果记录在表格里。观察完之后,老师提问:谁来说说这张白  相似文献   
7.
王世国 《垂钓》2008,8(11):76-77
随着你在海边吃快餐的机会不断增加,经验自然也在不断增加。慢慢地,你看潮水、选标点、操竿控线等技术会越来越有心得,只要你肯多看、多听、多思考和验证,也许下一个鲷类杀手就是你了……  相似文献   
8.
教育学家乌申斯基说:"没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望."因此,要获得持久不衰的学习数学的动力,就要培养学生的数学兴趣.然而,在中学阶段数学教学过程中,我们教师的课堂上存在一种危险--这就是一些中下等学生坐在课桌后面无所事事,课堂对他们来说是多么的索然无味,我们的教师也认为他们的大脑像一潭湖水,平淡无奇、不可开窍,这些学生整天就生活在这种恶性循环中,日复一日.  相似文献   
9.
王世国 《垂钓》2004,(2):39-42
上一期那篇《浮球革命:颠覆你的旧思维》算是提出了矶钓浮标的构造改革观念,本期再来谈谈这种符合科学原理的浮球该怎么使用。  相似文献   
10.
王世国 《垂钓》2002,2(6):31-36
在谈过浮游矶钓的意义、看流水的技巧、找标点的方法、定钓棚深度的原则,以及如何选用家什、钓组有哪些基本组合、南极虾饵有哪些挂钩法之后,本期继续来瞧瞧几个实战技术方面的问题。  相似文献   
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