不同负重量站立30min对健康青年躯干静态平衡能力的影响     

李天义  胡斐  王增刚  田东  马继政 《军事体育进修学院学报》2016,(4)

目的:评定不同负重量(0kg、27.5 kg和50kg)站立30 min对躯体静态平衡能力产生的影响以及腓肠肌表面的肌电位变化.方法:28学员分2组,每组14名,完成3次站立30 min,并进行平衡能力和腓肠肌表面肌电测试.结果:与基础值相比,站立30 min躯干平衡能力无显著变化(P＞0.05),不同负重量之间无显著变化(P＞0.05).此外,与安静状态下相比,负重50kg站立30 min腓肠肌表面肌电振幅显著增加(P＜0.05).结论:不同负重量站立30 min,不损害躯干的控制能力,但随着负重量的增加,下肢腓肠肌激活程度增加.  相似文献   

信息技术之自主探求式教学尝试     

王增刚 《中国教育技术装备》2011,(28):47-48

信息技术课是实践操作性很强的一门学科,它培养学生的接受并处理信息的能力与自学能力、创新能力,它是以提高学生素养为目标的。开好上好这门课才可使基础教育与素质教育、终身教育的时代主题相一致。传统的"教师讲授方法、学生操作练习"的教学模式已经不能满足现代教学的需要,"自主"探究式教学越来越受师生的欢迎。"自主"探究式教学即教学中本着"学生是学习的主体,教师是辅导帮助者"的教学思想,充分体现学生的主体性,在教学活动过程中体现3个环节,即"三学":兴趣导入,学生"欲"学;迁移探求,学生"会"学;展示评价,学生"乐"学。就以一堂Word的综合应用课为例,具体地来谈谈。  相似文献   

音乐的审美特征     

王增刚 《铜仁学院学报》2004,6(3):41-42,76

音乐是时间艺术、听觉艺术，因而是一门非常抽象而又神秘的艺术：它能直接激起生命的活力，激起人们的情感，拨动人们的，心弦．它的每一个音符都凝聚着审美主体对现实，人生深刻体验的态度。音乐是无言的，又是有声的，有声是在于它是用音乐述说，无言在于它没有明确的语恚，因而它是一种特殊的世界性语言．鉴于这种特殊性，我们在进行音乐艺术审美活动时，应谊首先探讨音乐艺术区别于其它艺术的审美特征。  相似文献   

优势侧和非优势侧负重往返跑对青年下肢爆发力的影响     

丁明超  王增刚  黄强年  徐盛嘉  马继政 《福建体育科技》2017,(6):23-25,29

目的:评估下肢优势侧和非优势侧20m×5负重往返跑对下肢爆发力产生的影响。方法:采用随机交互设计,14名健康男性受试者分别完成2次20m×5负重往返跑,分别在运动后即刻和20min进行下肢爆发能力测试,并记录RR间期。结果:与安静状态相比,优势侧和非优势负重运动后,心率、运动后过氧消耗和运动冲量均显著增加(P<0.01),但优势侧和非优势侧之间不存在显著差异(P>0.05);与安静值相比,优势侧和非优势侧运动后即刻整体表现下肢爆发力纵跳高度显著降低(P<0.05),同样的,最小作用力、垂直蹬伸速度和腾空时间在运动后即刻显著下降(P<0.05),但两者之间不存在显著差异(P>0.05),其余动力学指标运动前后不存在显著差异(P>0.05);运动后20min内均除平均速度显著增加外(P<0.05),其余指标均恢复到安静状态(P>0.05)与安静值相比,优势侧和非优势侧运动后即刻整体、前后和左右方向摆动均显著增加(P<0.05),但两者之间不存在显著差异。运动后20min内均恢复到安静状态(P>0.05)。整体上,表明单侧负重,下肢优势侧和非优势侧爆发力能力的波动程度相同。结论:下肢优势侧不影响运动后即刻和运动后恢复期爆发力的变化。  相似文献   

中国梦，我的教育梦     

王增刚 《课堂内外(高中版)》2013,(12):1-1

我的梦想有时是模糊的,它潜伏在我心底,使我的心灵得不到宁静,直到参加工作后,我有了一个教育的梦想。  相似文献   

合唱歌曲的改编与处理方法     

王增刚 《贵州教育学院学报》2003,19(6):59-61

近年来，我国群众歌咏活动虽然取得很大成绩，但与时代的要求还存在较大的差距，演唱的总体水平还不够高，反映时代特征和群众喜爱的优秀歌曲还不够多，特别是对合唱歌曲改编与处理还缺乏办法。这些问题的存在，不同程度地影响着群众歌咏活动的健康发展，需要引起指导教师的高度重视。  相似文献