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田录梅 《中小学心理健康教育》2009,(17):41-42
心理学家马斯洛指出,人有自我尊重的需要和受他人尊重的需要.这两种需要相辅相成、密切联系在一起,统称为自尊的需要.自尊是一个几乎尽人皆知的概念,它在一个人的健康成长和成才中都有至关重要的作用.生活中也不乏因自尊受伤害或受激励而失败或成功的人生样例. 相似文献
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采用自编问卷调查了782名大学生对农民形象的看法。结果显示,大学生总体上对农民形象的看法比较积极,但相比农村大学生,城镇大学生对农民形象的看法比较刻板和消极,他们在某些正性项目(如勤劳、质朴、忠厚善良等)上更多持否定意见,而在一些负性项目(如安贫守困、头脑简单、不善思考等)上更多持认同看法。相比男生,女生更反对农民是"逆来顺受"、"不愿冒险、明哲保身"、"知足常乐"和"贪小求全、不计效益"等看法;随着年龄增长,大学生越来越认同农民是"生活艰苦"的。其他看法及总分上均无显著的性别差异和年龄差异。 相似文献
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文化震荡对当代女性心理健康的影响 总被引：5，自引：0，他引：5
急剧的社会文化变迁，必然会对人的心理产生强烈冲击。随着我国改革开放步伐的加快，这种冲击将会越来越大。由于女性自身的特殊性，必然会感到比男性更大的冲击。因此，关注文化震荡对当代女性心理健康的影响，积极维护和促进女性心理健康就显得尤为重要。 相似文献
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地方新建本科院校大学生抑郁状态调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
抑郁作为一种负性情绪状态,在21世纪成为影响大学生学习的主要因素之一。采用流调中心用抑郁量表(CES—D)对大一至大四的782名大学生进行调查,结果表明：大学生中,不同程度的抑郁检出率较高；不同性别、不同出生地、不同专业的大学生抑郁状态没有显著差异；不同年级的被试、不同类型的大三学生抑郁状态有显著差异。 相似文献
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田录梅 《中小学心理健康教育》2003,(11):30-31
身体自尊是与社会评价密切相关的“个体对自我身体的不同方面的满意或不满意感”。它是学生自尊心的一个组成部分,与学业自尊、社会自尊及情绪自尊并驾齐驱。身体自尊的高低影响着个体的心理健康水平,进而影响其认知、动机和行为等一系列心身活动。身体自尊是目前国外教育界和心理界的一个研究热点。本文将着重介绍来自国内外中小学生身体自尊的忧虑并提出相应的教育建议,以期引起中小学教师对该领域的关注和思考。 相似文献
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来自中小学生身体自尊的忧虑及其教育建议 总被引：1，自引：0，他引：1
本文首先介绍了来自国内外中小学生身体自尊的忧虑。针对这些令人忧虑的问题，本文提出了相应的教育建议。 相似文献
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本文分别讨论了自尊的焦虑缓冲机制和激励机制对学校教育的启示。就前者而论,其对学校教育的启示是:教育者应当尽量减少学生的失败感和丧失感;在维护自尊的基础上提高学生的自尊水平;培养良好的校风、班风,营造积极向上的文化氛围,帮助学生树立正确的文化价值观。就后者而论,其对教育的启示是:教育者应当有效利用学生身上的自尊资源,促进其进步和发展;因材施教,鼓舞每个学生进步的希望和动力;抛弃成见,采取有效策略发挥低自尊的激励作用。 相似文献
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