如何更好地认识厘米     

盛佳佳  沈强 《小学数学教师》2022,(1)

"厘米的认识"是小学阶段"量与计量"的起始课,如何让学生更好地认识厘米?可以采用以下教学环节。一、观察判断1.观察:逐一观察下面四幅图中的线段(图1),比较哪条线段更长。2.判断:用手势"1""2""="反馈判断结果。3思考:当对后面三幅图有争议时,引导学生进行辨析,如果要准确作出判断,需要做什么?  相似文献   

表象训练法在小学篮球教学中的应用     

盛佳佳 《新体育》2024,(2):67-69

表象训练法是一种被广泛应用并得到印证的,能够在体育类运动中发挥重要作用。从表象训练法在小学篮球教学中的应用实践来看,它能够增强学生的自信心、提升学生的学习兴趣、激发学生的创造性思维,从而提高小学篮球的教学质量。文章系统地对表象训练法进行了阐述,分析表象训练法在小学篮球教学中的积极作用,并在分析当前表象训练法在小学篮球教学中应用现存问题的基础上,提出了运用表象训练法开展小学篮球教学的具体建议。  相似文献   

更全面地认识圆柱体     

盛佳佳 《小学教学设计》2023,(Z2):84-85

<正>圆柱分为直圆柱和斜圆柱，在教材上只要求学生认识直圆柱。在学习直圆柱的概念、特征、表面积和体积的基础上，怎么做可以让学生认识斜圆柱？可以采用以下的教学过程。一、呈现不同类型的圆柱，丰富圆柱的概念1．呈现不同圆柱，补充圆柱概念。  相似文献