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罗葆华 《福建基础教育研究》2014,(6):123-124
幼儿教育可以美术为切入点,家园密切配合,尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,提倡为幼儿提供广泛的、具有个体适宜性的多种机会,培养幼儿对美好事物的感受和体会,支持幼儿用自己的方式去感受美与表现美,从而激发幼儿对学习的兴趣。 相似文献
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全面推进素质教育是我国基础教育面向 2 1世纪的一次深刻变革 ,创新教育是素质教育的核心内容 ,素质教育的关键在于培养学生的创新能力。作为基础学科的语文教学 ,在创新能力的培养上应当有新作为。一、以人为本 ,在教学观念上创新首先 ,素质教育的重点是创新精神和实践能力。是把学生培养成现代社会所需要的人。它是以学生为中心 ,即以“人本”为中心 ,把学生培养成“现代人”。其次 ,素质教育的基本内容 ,强调德、智、体、美、劳全面发展。它要使学生通过教育训练具备最基本的思想道德素质、科学文化素质、心理素质、身体素质、劳动技能素… 相似文献
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学生“自喊自练”的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓“自喊自练” ,即在体育课教学中 ,学生一边自己喊口令 ,一边做练习的方法。教师可根据课堂组织人数的多少 ,又可分为全班的“自喊自练” ,小组的“自喊自练” ,一个人的“自喊自练”三种。教学时 ,教师可根据教材的进度、目标、任务 ,灵活使用。一、“自喊自练”的教学步骤与运用（一）步骤１ 灌输常用的口令日常教学中 ,教师应注重对口令的教学 ,并要求学生掌握常用口令的喊法。２ 选择恰当的教材 ,认真备课“自喊自练”并不是适合所有教材 ,所以 ,教师应选材备课 ,便于学生理解和掌握。３ 寓口令教学于教材学习之中在新授课开始 ,就… 相似文献
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