中学历史课程的心理学思考     

苏卿 《徐州教育学院学报》2004,19(2):124-126

新世纪之初，我国基础教育课程改革取得突破性进展，新课程的实验引发了我国中小学教学领域的一次深刻的变革。在这场变革中，中学历史教学面对教育理念的更新和人才培养模式的变化，在历史学科的教育功能、内容体系、教学过程、教育评价等方面都有所创新。以下着重从心理学角度谈一谈对中学历史课程理念更新的一些思考。  相似文献   

"三十七计"——"扬短计"     

苏卿 《河北教育》2005,(1):14

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培养角色承担能力,促进学生道德社会化   总被引：1，自引：0，他引：1  

苏卿 《徐州教育学院学报》2003,18(2):119-120

道德社会化是行为主体将特定社会所认可的道德准则和规范转化成自己的内心信念 ,并在现实的社会生活中切实履行的过程。它是个体社会化中一个非常重要的方面。从社会角度讲 ,使青少年一代实现道德社会化是实现社会调节的一种重要手段 ;从个人角度讲 ,实现道德社会化是适应、参与社会道德生活的必要条件。　　个体道德的发展作为一个社会化过程 ,必然存在着内部、外部机制与条件的不断变化和相互作用 ,使得从婴儿期到青年期 ,个体道德社会化过程呈现出明显的阶段性。借鉴行为主义认知学派关于人的道德体系发展阶段的观点 ,我们可以将婴幼儿期…  相似文献   

浅议机务维修差错分析及预防     

毛腾飞  刘磊  苏卿 《黑龙江科技信息》2014,(30):1-1

针对机务维修差错原因及预防措施进行了论述。  相似文献   

“三十七计”——“扬短计”     

苏卿 《河北教育》2005,(2):14

提起刘佳和李治两个调皮鬼，那可是我们班鼎鼎有名的人物。几乎每一个任课老师都向我告过状，说他们如何不守纪律，如何调皮捣蛋。其实，他们俩都挺聪明，成绩也不错，就是不守纪律，缺少集体荣誉感。作为班主任，对他们俩的教育我真是绞尽脑汁，煞费苦心。可无论是对他们进行启发诱导，还是运用批评表扬，在他们身上均收效甚微。但是，我坚信，没有转化不了的“后进生”。只要坚持不懈，积极探索，就一定能唤起学生心灵深处的向上意识。  相似文献   

帮孩子鼓起前进的风帆     

苏卿 《现代家教》2002,(11):34-34

在人的感情世界中,有一种十分可贵的情绪体验——自信,它是孩子成长过程中不可缺少的重要的心理品质。自信就是相信自己所追求的目标是正确的,也相信自己有能力去实现所追求的目标。一个充满自信的人,总是具有坚强的毅力,在生活、学习、工作中,无论多么艰难困苦,都能体验到其中的快乐,并为之不懈地努力,直到成功。  相似文献