分层教学在信息技术教学中的尝试     

葛昊 《新课程研究》2010,(7):159-161

由于目前教育资源的紧缺，为了节约教育资源，也为了让更多的人能接受教育，在大多数地方，一个中学的班级通常会有五六十个学生，且学生个体差异较大。在平时的教学过程中，教师通常以课标为依据，对所有学生都预设同一个教学目标。这对于基础好的学生来说，上课内容过于简单，很难使他们的知识与能力、水平在原有的基础上得到相应的提高：而对于基础较差的学生来说，起点又太高，无法消化、理解教师所讲的内容，甚至会失去学习的兴趣。因此，本文主要阐述如何使用分层教学方法，做到因人施教、因材施教，并让学生的知识、能力水平都得到应有的提高。  相似文献   

写最喜爱的东西     

葛昊通 《小读者》2010,(7):29-29

围棋大概是葛昊通小同学最喜爱的活动之一。文章的一开头,就让我们感受刭了,写得真实、俏皮,毫无遮掩,动作感很强。最喜爱的东西,一定是最熟悉的东西。写最喜欢的东西就一定能写出真情实感来。这一点,或许可以给其他开始学习写作的同学一点点有益的启示。  相似文献   

厨师烹饪理论与体育教学     

葛昊 《精武》2012,(20):54-55

本文通过厨师烹饪理论与体育教学之间的比较,找到两者之间的相同之处,并根据这些相同之处进行多层面的对比,通过这些对比来看体育教学中的一些问题,以求给体育教学的教学能力提高带来良好作用。  相似文献   

以"立人"为目的构建德育新框架     

葛昊 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,(5):46-47

“为每个孩子创造美好的未来”是上海市北郊学校提出的办学理念。围绕这一办学理念,学校力图构建以“立人”为目的的德育新体系。 在我校,“为每个孩子创造美好未来”并不单纯是一句响亮的口号,其内涵相当丰富、厚实。所谓美好未来,一是指孩子们有足够的能力适应并生存于不断进  相似文献