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建筑物的裂缝是不可避免的,对砌体结构来说,墙体裂缝宽度多大是无害的是个比较复杂的问题。综合国内外砌体结构抗裂研究成果,结合我国当前的具体情况,提出了防止混凝土屋盖的温度变化与砌体的干缩变形引起墙体开裂的措施,以及防止由墙体材料干缩引起裂缝的措施。 相似文献
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董晓琳 《湖北广播电视大学学报》2007,27(8):49-50
家庭是儿童成长的摇篮,一个人从出生到完全独立进行社会生活,有三分之二的时间是在家庭里度过的,家庭环境对儿童行为习惯的养成有着潜移默化的影响,而行为习惯又决定着儿童人生的成败。本文主要从养成教育的作用以及如何构建适合儿童养成教育的环境进行分析。 相似文献
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随着我国高等教育大众化步伐的进一步加快,独立学院已从以规模求生存进入以质量求生存阶段。在这一转型过程中,除必要的硬件投入外,软环境管理显得尤为重要,其中教师队伍建设最为迫切,尤其是教师队伍对独立学院的认识问题。以如何做好一名独立学院教师为出发点,多视角讨论了独立学院的教师应该具备的职业意识。 相似文献
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董晓琳 《湖北广播电视大学学报》2013,33(8):11-12
电大的发展,取决于三个要件:"硬件、软件、人件"。其中教师队伍是电大教育成功的关键。本文以十堰电大教师专业发展为例,拟在总结实践工作的基础上,对市州电大教师专业发展的现状和策略进行论述。 相似文献
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新课程改革与学生主体性的回归 总被引：3，自引：0，他引：3
董晓琳 《湖北广播电视大学学报》2006,23(1):30-31
二十一世纪强调人的主体性回归,这需要教育培养有个性、有创造力的适应知识经济时代的新世纪人才,而传统的课程由于现代知识观所决定的知识霸权,强调统一性、标准性,压抑和蔑视个人知识和地方性知识,强调唯书、唯上,而不鼓励歧见和批判精神;强调分科知识的学习而造成知识概念的支离破碎,逃离了理性和价值的批判,导致培养出来的人像是一个模子扣出来的,缺乏个性和创新精神。新一轮的新课程改革以其独特的理论支持,崭新的教学模式,建构主体人的本质意义,促进人的主体性的实现。 相似文献
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契丹民族给后世留下无数难解之迷。"其兴也勃焉,其亡也忽焉",随着辽国的覆亡,契丹人亦随之神秘消失,且消失得无影无踪,令人不可思议。唯有那些契丹贵族墓葬中保存的殉葬品记载了这个曾经辉煌过的民族,目前在我们发现的有限的殉葬品中,尤以生动形象的木俑为稀少。辽代在统和以后,随着契丹封建化的加深,连"杀牲为祭"都在禁止之列,殉人当然也就逐渐消失,而以俑取而代之。在辽墓中多次发现的木俑或石 相似文献
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多元智能理论对新课程评价改革的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
董晓琳 《湖北广播电视大学学报》2004,21(3):76-78
加德纳的多元智能理论对新一轮课程评价的改革具有积极的影响作用,研究加德纳多元智能理 论,并将其运用于新课改革评价体系构建中来,对于完善新课程改革的评价标准、评价对象、评价原则和评价方法, 具有现实意义。 相似文献
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董晓琳 《湖北广播电视大学学报》2006,23(5):14-15
本文以管理规范化和管理现代化为目标,建立“分级管理”的管理体制和运行机制,构建质量保证体系和教学支持服务体系两大体系———“双保障型”的教学管理模式的特点和应注意的事项。 相似文献
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着眼于素养的提高,蕴涵了应该掌握的知识、技能和应该获得的能力训练的“任务”,是现代远程教育学员们的“学习愿境”。“学习愿境(任务)”的设置需要考虑到任务的系统性、限制性和可扩展性。为了实现学员的“学习愿境”,培训者与受训者都需具备相应的执行力,即培训者要具有较高的教学能力、文化素养,能制定必要的措施、提出必要的要求、提供相关的学习支持服务体系等等;受训者应具备相应的学习基础、学习能力与基本学习条件。愿景与执行力二者缺一不可。 相似文献
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