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蒋兴宏 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(7)
研究性学习作为我国基础教育课程改革的一大亮点,被越来越多的有识之士广泛认同.研究性学习是实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的有效学习方式. 相似文献
2.
体育与健康研究性学习理论的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋兴宏 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(7):73-74
研究性学习在一些学科教学中的应用，已经形成一定的系统理论。然而，体育学科实施研究性学习尚处在教学尝试的初级阶段。其理论研究虽也有很多研究者涉足，但尚处于初级阶段的萌芽时期，要想建立一套完整、科学的理论体系，还需要不懈努力。 相似文献
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退役运动员安置现状的调查与反思 总被引：11，自引：0，他引：11
近年来,退役运动员的安置问题面临着严峻的考验。导致退役运动员再就业困难的原因主要是政策的不完善、整体就业形势的严峻、运动员自身科学文化知识的匮乏和竞技体育体制改革的滞后。从解决退役运动员再就业问题的必要性和产生退役运动员再就业问题的原因出发,进行初步的理论分析,提出了在现有体制下解决这一问题的对策。 相似文献
4.
建设社会主义和谐社会,对每一个教育工作者提出了新的要求。校园作为一种培养人的社会机构,应当是和谐的,和谐社会是由和谐的人组成的,而和谐发展的人是由和谐的校园孕育出来的。因此,创建和谐校园是时代发展的必然,是创建文明校园的基础和核心。学校是学生学习文化知识的场所,也是让学生学会做人的场所,更是主导学生价值 相似文献
5.
我们重视水利工程的施工管理是因为,水利工程都是与人们的生活息息相关的工程,水利工程的质量管理工作与我们的日常生活密不可分。水利工程施工管理工作在水利工程施工全过程中有着重要的意义,没有科学的管理措施就不能保证施工的安全,我们对水利工程建设的技术要点进行分析,以期能更快更加高效的完成水利工程建设。 相似文献
6.
为了更好地促进辽宁省中小学体育与健康课程改革的不断深入,推广体育与健康课程改革经验和成果,加大农村体育与健康课程改革的步伐,辽宁省基础教育教研培训中心体育卫生研训部,于2005年12月7——9日在辽宁省锦州市召开“辽宁省中小学体育与健康课程改革经验交流会暨农村骨干教师培训大会”。北京体育大学教授、中国学校体育研究会副理事长赖王德,辽宁省教育厅体卫艺处副处长宋拜勇,辽宁省基础教育教研培训中心体育卫生研训部主任仓江,锦州市教育局,锦州市教师进修学院的有关领导出席会议。来自辽宁省14个市的教研员、一线体育教师近千人参加了观摩、培训、研讨活动。12月8号,在热烈隆重而简短的开幕式结束后,领导和与会代表共同观看了锦州市太和小学全体学生的“大课间”表演,观摩了锦州市太和区平和小学、凌和区宝地小学、太和区一中、第12中学的五节体育课。每一节体育课都从不同侧面反映了我省实行新课程标准以来的课改成果,尤其是锦州市太和区平和小学刘喜堂老师的武术观摩课,令在场的领导和专家叹为观止!他所职教的武术特色队,在市、省和国家级比赛中共获150多块奖牌,其中国家比赛金牌50多块。 相似文献
7.
蒋兴宏 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(7):40-41
研究性学习的提出是基础教育课程改革的一大亮点。《全日制义务教育体育与健康课程标准(实验稿)》把“健康第一”作为体育与健康课程的指导思想，打破了我国传统的按运动项目划分内容的做法，规定了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。在构建课程的目标体系、拓展课程的学习领域、划分学习水平、建立科学的评估体系等方面，改革力度大，有创新，特色鲜明，时代感强。就新的基础教育课程改革的精神实质而言。如何在义务教育“体育与健康”教育中实施研究性学习，则成为体育与健康课程改革新的着眼点。 相似文献
8.
蒋兴宏 《成都体育学院学报》2012,38(8):71-75
采用陈建文的社会适应量表,以166名体校学生和182名普校学生为被试者,对其社会适应进行测量。比较结果显示:(1)体校学生和与普校学生的社会适应性差异显著,即体育运动院校学生的社会适应能力明显高于普校学生,特别是心理控制感和心理弹性以及人际适应等方面都有着极其显著的差异。(2)体校高中学生人际适应性高于普通高中学生。主要表现在勤奋上进、怀疑倾向以及内抑性几个因子上显著的高于普校学生。(3)体校本科学生社会适应性显著地高于普校本科学生社会适应性。特别是心理控制感和心理弹性等方面都有着极其显著的差异,体校本科学生在责任心、社会接纳、灵活适应、挑战性、活力以及乐观主义这几个因子显著的高于普校本科学生。 相似文献
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