美国：“跳级课程”风靡高中     

许竞 《比较教育研究》2005,26(2):91-92

跳级课程亦称“进阶先修课程”或“高中生大学前先修学分课程”(Advanced Placement Program，简称AP课程)，是目前美国高中生在申请大学前争相修读的一类课程。这种“跳级课程”创立于1955年，最初目的是为了给学业优异学生接触学院级课业开辟一个渠道。截止2003年，全美参与这类课程的学生人数已达110万。  相似文献   

试论技能形成体系与经济竞争力的关系:英德比较的视角     

许竞 《职教论坛》2012,(4):86-91

技能是人力资源的核心价值要素.技能形成体系作为一种实然的类生态环境,影响着每一位社会成员,并决定着国家经济的竞争力.文章通过比较英德经济竞争力表现,并对两种人力资源形态进行成因分析,发现义务后教育阶段业本职业教育的本质和业界雇主应对技能短缺的方式是导致两国中级技能落差的主因,其根源则在于两国经济在工业化初期所处的历史境遇以及由此而形成的国家角色.  相似文献   

再析英国的现代学徒制培训   总被引：8，自引：0，他引：8  

许竞 《职业技术教育》2005,26(4):64-67

现代学徒制培训是英国政府在20世纪90年代推出的一项重要的业本学习项目,它主要面向已完成义务教育的16～24岁青年(受高等教育者除外).本文主要介绍现代学徒制培训计划的组织与具体运作情况,并简要总结该项培训计划的实质.  相似文献   

试论国家的技能形成体系——政治经济学视角     

许竞 《清华大学教育研究》2010,31(4)

本文从政治经济学视角对国家的技能形成体系作框架要素上的理论阐释.基于工作技能本源于学校教育和工作场所学习这一事实,本文分析了国民教育系统在技能供给方面存在的逻辑局限性、业界职业技能培训的两面性(通用与专用),以及国民经济生产系统对技能的利用方式与程度.旨在阐明一个国家的技能形成体系受其国民教育系统与生产系统的共同牵制,是国家政治经济和历史文化等体制因素合力作用的结果.  相似文献   

不同强度的跳跃训练对大鼠骨骼肌纤维类型影响的实验研究   总被引：5，自引：0，他引：5  

王煜  周里  叶鸣  金雯  许竞 《西安体育学院学报》2005,22(5):47-49

通过建立动物训练模型,观察不同强度的跳跃训练对大鼠腓肠肌纤维类型影响。选取成年SD雄性大鼠48只,随机分为3组,正常对照组、快速力量训练组、力量耐力训练组。分别在训练第6周、8周、10周、12周分批宰杀。取大鼠腓肠肌做ATPase染色,观察肌纤维类型变化。结果表明大鼠在较长时间和较大强度的跳跃训练后,腓肠肌的Ⅱ型肌纤维数密度和面密度都有显著的增加。小强度的跳跃训练没有引起Ⅱ型肌纤维类型的变化。  相似文献   

对我国“高技能人才”概念及养成问题的反思——基于国内文献的批判性分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

许竞 《河北师范大学学报(教育科学版)》2011,13(3)

基于对我国当前有关高技能人才培养的文献概况分析,发现现有文献的整体学术质量和理论价值偏低,而且当前官方及大多数学者对"高技能人才"概念的理解较为狭隘,实际上高技能人才作为"工人"的社会身份和地位并未因其新称谓的出现而改变.鉴于职业院校在培养高技能人才方面的客观局限,借鉴德国和日本在规范其劳动力消费市场方面所体现的两种不同的标准化方式,通过对有关问题的辨析与论证以期对改善我国高技能人才的养成环境有所启示.  相似文献   

力量耐力训练对大鼠骨骼肌超微结构和酶的影响   总被引：1，自引：0，他引：1  

许竞  高虹  周里  王煜 《西安体育学院学报》2007,24(6):70-72

研究旨在观察力量耐力训练对大鼠骨骼肌的超微结构以及氧化酶与无氧酶含量的影响,结果发现:受6 w力量耐力训练的影响,Gn、LDH、SDH以及ATPase含量明显升高,肌纤维排列整齐、线粒体体积增大,数量增多,线粒体嵴致密,表明力量耐力训练可以有效的提高机体的有氧和无氧代谢能力。  相似文献   

我国高校心理健康教育模式研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

许同海  周广文  郑和平  许竞 《西安体育学院学报》2006,23(5):128-130

高校心理健康教育长期以来的医学模式,是导致大学生心理健康水平持续下降的主要原因之一;构建以心理测评系统和心理课程系统为两个基本任务,以心理辅导和心理咨询为辅助措施的一种全方位、整体化的高校心理健康教育新模式,为每一位学生提供个人化的关注与教育,才能促进他们整体上积极的改变与健康的成长。  相似文献   

透析英国的现代学徒制培训     

许竞 《世界职业技术教育》2006,(2):15-18

从20世纪80年代起，英国政府在青年人的职业教育与培训项目中就开始引进业本学习路线。现代学徒制即是90年代推出的一项重要的业本学习培训项目，它主要面向完成义务教育的16—24岁青年（受高等教育者除外）。本文主要介绍现代学徒制培训计划的组织与具体运作情况，并简要总结该项培训计划的实质。  相似文献   

同一个梦想 别样的道路——有关第三届世界职业技术教育大会主题的诠释与争鸣     

许竞 《中国职业技术教育》2012,(16):219-224

十年内这个世界发生了多大变化?1999年第二届世界职业技术教育大会曾以"终身学习与培训:通向未来的桥梁"为主题。显然,本届大会为全世界职教界宣释了一个新的历史使命,即对当前的职业技术教育进行转型。"转型"更侧重于对形式和性质进行转变,它为世界各国职业技术教育改革确立了方向和目标——"要为了人们更好地工作和生活而培养人们的技能"。换言之,职业技术教育系统培养技能的目的应该不仅是为了人们更好地工作,而且还要为了人们更好地生活。工作是社会的,而生活却是自己的。而要把这两个位于不同层面上的事物结合起来,则是本届大会赋予全世界职教界人士的共同重任。  相似文献