如何了解学情     

赖作锋  李志勇 《体育师友》2010,33(4):57-58

走进课堂,我们常常会看到这样的现象：教师辛辛苦苦准备的教案在课开始不久,学生似乎都会了、都懂了,只好生拉硬扯地把学生拉回来;或者课堂上教师滔滔不绝,学生云里雾里,尽管教师努力启发,学生还是似懂非懂。其中最重要的原因是教师备课时忽视了对学生原有基础的了解,所设的教学起点远远超出或落后于学生的实际水平。  相似文献   

选择有效练习步骤,需要考虑十一要素     

赖作锋  李志勇 《体育师友》2010,33(6):30-31

练习步骤多种多样,各种练习步骤都有各自的长处和短处,在选择练习步骤时,应该根据具体情况,从中选择最能发挥出独特性能的方法。2010年第一期《中国学校体育》刊登了我的《练习步骤不合理的表现及对策》,其中阐述了选择练习步骤时要考虑五个因素。现经过学习,感觉意犹未尽,现在此基础上再补充以下几点。  相似文献   

集体牲游戏三则     

李志勇  余文  赖作锋 《体育教学》2008,(1):59-59

一，游戏名称；转绣球 游戏准备：在篮球场上划4个边长为2.1米的正方形，里面各放一张边长为2米的地毯（如图1所示）。  相似文献   

区别对待 化解矛盾     

李志勇  赖作锋  余文 《中国学校体育》2009,(11):85-86

<正>处理"学训矛盾"是一个系统工程,需要教练员、家长、班主任、任课教师和学校等多方面形成合力才能取得好的效果。在此,笔者主要从教练员的角度谈三点做法。一、针对想训练、不想学习的体育考生(一)主要问题这类体育生的文化成绩通常比较差,原因不是训练影响了学习,而是他们缺乏学习  相似文献   

集体性游戏三则     

李志勇  余文  赖作锋 《体育教学》2008,(1):59

一、游戏名称:转绣球 游戏准备:在篮球场上划4个边长为2.1米的正方形,里面各放一张边长为2米的地毯(如图1所示). 游戏方法:  相似文献