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邓育飞 《中小学心理健康教育》2012,(17):1-1
怀揣对教育事业的梦想,从教以来我一直思考并试图去解答这样一个命题：教师,特别是一个小学教师,注定一生将默默无闻,波澜不惊,那么,我们的事业追求与人生价值到底在哪里？我越想渴求答案,思想却越显凌乱浑浊,冥冥之中总有一种＂仰之弥高,钻之弥坚,瞻之在前,忽焉在后＂的迷茫与困惑。 相似文献
2.
拜读了《体育教学》2009年第3期中《体质测试中进行中长跑与立定跳远的测试技巧》一文有些自己的思考，借此文对中长跑测试进行探讨。 相似文献
3.
<正>一、加强学生的思想品德教育,使学生养成爱护体育器材的好习惯在教学中,对学生思想品德的教育,应该渗透在每一个教学环节中,针对体育器材的管理和维护,教师应该逐渐培养学生爱护学校体育器材的意识和习惯,特别是室外器材;要培养学生的安全使用意识,以防止意外伤害事故的发生。对各种违规使用器材或有意破坏器材 相似文献
4.
一个好的体育器材管理者,就是一个好当家,更是学校后勤的一个好助手.如何做到体育器材的有效管理,提高器材利用的全面性、方便性、高效性,保证体育课及其他体育教学活动正常有序地开展,应该是体育器材管理者积极思考的问题.笔者通过多年的管理实践,总结出了"四化"原则管理模式,现与大家交流. 相似文献
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健康不仅包含人的生理、心理健康．而且还涉及到社会道德健康。在体育教学中。加强身体锻炼和促进心理健康教育是体现现代健康理念的一个重要方面。在教学中要贯彻“健康第一”的思想,就要充分认识到体育活动对于心理健康的积极影响,不能忽视学生的心理健康教育。 相似文献
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<正>为了使运动会更具特色,笔者所在学校在强调校运会参与性、竞技性、趣味性的同时,注重满足不同运动水平层次学生都渴望参加"热点"比赛项目、展示自我、享受乐趣 相似文献
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1.队列练习利用队形队列,如稍息、立正,蹲下、起立,坐下、起立,原地踏步走、起步走、跑步走等,强调学生注意站立时不要拱背、含胸,注重立、坐、行的正确姿势,锻炼和培养学生养成良好的习惯。 相似文献
9.
新课程标准<体育>实验教材中,将队形和队列练习根据学生水平目标及活动和内容的要求,分别归属于基本队形(水平一)和基本体操(水平二、三)的教学内容中.尽管如此,新教材中却未对队形和队列练习中的一些基本概念和基本术语做定义或阐述,致使一些新上岗的体育教师在课堂教学中对其术语认识模糊、理解不透,导致教学中常出现含糊口令或错误口令.为了能在教学中正确使用队列和队形的正确口令,笔者认为,有必要对一些教学中常见的模糊甚至是错误口令做进一步的明晰或矫正. 相似文献
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<正>《中国学校体育》2009年第11期杂志刊发了"缩短跳远(三级跳远)竞赛时间的裁判方法"一文,笔者在拜读该文之后,在认同两位教师做法的同时,结合自身多年的实践经验,将自己在掷远、计数等项目上的方法梳理成文,在此与广大同仁交流、探讨。 相似文献