交互主体性协同发展及其体育教学实践研究     

马恒祥  郎海波 《四川体育科学》2007,(2):111-113

实施主体性教育是当今教育的必然趋势。发展交互主体性突出人的主体意识和主体能力,发挥教师的主导作用和学生主体作用,是推动教育改革不断深化,提高体育教学质量,对学生个体的全面发展起着重要作用。  相似文献   

残疾人体育服务管理的社会支持——基于安徽省残疾人体育调查     

郎海波;李毅;陶宏军;江波 《湖州师范学院学报》2013,(6):90-95

运用问卷调查、文献资料、数理统计和对比分析等研究方法,对安徽省残疾人体育参与和服务管理现状进行实证分析.研究表明:一方面,交往心理障碍、维权意识淡薄、受教育程度低等是残疾人不愿走出家门,通过体育与人交往、融入社会的主要影响因素;另一方面,公共体育资源配设不均、制度性服务管理机制落后、社会支持培育政策缺乏,以及政府职能机构服务供给能力和效率低下是造成残疾人体育公共服务管理滞后的社会因素.残疾人体育发展是改善民生和迈向体育强国的重要环节.为此提出以下建议:要以政府为责任主体,加强和创新社会管理;建立完善社会健康发展的支持培育政策;健全残疾人体育公共财政投入制度;构建制度化的残疾人体育参与的社会支持体系,拓展社会支持的参与空间.  相似文献