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本文主要研究两种不同认知方式特征的动作图形再认辨别力、学习和掌握体操技术动作与技术动作学习成绩关系等方面的问题。基本认为:场独立性特征被试的动作图形再认辨别力、学习效果和学习成绩等方面都优于场依存性被试。并建议把认知方式特征作为体操技术教学分组的心理依据之一;在技术教学过程中也应该区别对待。 相似文献
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