教学中“数”的妙用     

金小兵 《中国学校体育》2002,(4):26-26

在体育教学过程中会涉及到许多大小不等、性质不同的数，如果能够合理地并且巧妙地运用这些数，对教学目的和任务的达成将有积极地促进作用。 一、组“数”、数“数”——集中学生的注意力，培养他们的机智和反应能力 如：游戏——数目组合，其目的在于集中学生的注意力及反应能力，提高学生上体育课的兴趣；游戏——注意听、数得快，目的在于提高学生的心算能力，并培养他们的机智和反应能力。 二、“数”的递增——使学生更好地掌握各项运动技术，提高运动技能 在体育教学中，首先必须使学生熟练地掌握各种运…  相似文献   

小电流接地系统单相接地选线方法分析与探讨     

金小兵  程全 《黑龙江科技信息》2009,(13)

分析了现有小电流接地系统发生单相接地故障选线方法的优缺点、适用范围以及影响其准确性的因素,总结了现有选线方法中的两大矛盾：单相接地故障复杂性与选线方法单一性;故障信号信息多样性与信息利用量低之间的矛盾。为提高单相故障选线准确性提供思路。  相似文献   

新课程标准下的教学模式初探     

金小兵 《体育教学》2003,(4):17-17

新的课程标准要求在学生掌握运动技术和技能时，要充分发挥学生的主体作用，使学生的个性得到良好的发展。因此教师在组织教学时必须以学生为主体，要考虑到学生的各种需要、兴趣的发展、能力的培养等诸多方面，从而决定了课堂教学模式的多样性。但究竟怎样组织教学才是更优化、更合理的呢？这是课程改革以后广大学校体育工作者共同关心的问题。以下我列举了七种模式供大家参考。一、教师组织教学＋学生分组讨论、练习模式对一些技术性较强、动作结构较复杂的运动项目，如三级跳远、背越式跳高等，应该先由教师组织教学；待学生基本掌握动作…  相似文献