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对体育课进行评价时,一般要考虑教师、学生、场地器材等因素。本测试方法,仅对学生的心理、生理等部分项目进行了测试。在对学生的心理测试中,若只观察面部表情,不易准确判定学生情绪高低。本方法用“面部表情”、“注意程度”和“运动态度”三方面综合判定学生情绪时,从学生听教师讲解示范或参加集体活动中的“注意程度”为主,在练习动作时以“运动态度”为主来判定学生的情绪。这样有利于测试者较 相似文献
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本刊发表日本、南朝鲜及中国台湾学者对天津市体育课的评议摘要,是想让广大读者了解在他们心目中,中国大陆的体育课是什么样的,他们是怎样评价我们体育课的。但由于彼此的教育目标、教育理论、体育思想、社会心态等不尽相同,因此,他们的评议,只能供我们参考,有些问题.如在体育教学中如何正确理解和区分教师的主导作用与以教师为中心,如何处理社会需要与学生需要的关糸等,则需作进一步的研究与商榷。 相似文献
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<正> 马克思说:“交往是人类历史的旅伴。”人的成长,一是人的自身素质和能力的发展,二是人的关系与交往的发展。这两方面是相辅相成的。展望21世纪国民经济的高度社会化,许多专家呼吁:“合作比创新更重要。”社交能力已成为关系到人们未来生存与发展的基本素质。 在刚走上工作岗位的体育教师中,社交能力较差的人,主要表现在以下几个方面:1.缺乏交往意识。 相似文献
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