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1.
同学们,你可曾发现,在你论证的几何题中,含中点的条件的题目居多.其实,有心的同学可能已经发现了.当题目中有特定的线段中点条件时,随之也有常用的处  相似文献   
2.
结合课堂教学,适时切入“研究性学习”   总被引:1,自引:0,他引:1  
1 "研究性学习"是学生学习方式和教学模式的一种补充 "研究性学习"是指学生在教师的指导下,根据自己的兴趣、爱好和条件选择不同的研究课题,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题,从而养成科学精神和科学态度的一种学习方式.  相似文献   
3.
化简二次根式,需要考虑题设条件,而条件往往有以下三类。 1.约定条件课本P173(《代数》第二册,下同)中写道:“在本章中,如果没有特别说明,所有字母都表示正数,”这是约定条件;  相似文献   
4.
若 a、b、x、y 均为非零实数,S_n=x·a~n+y·b~n,n=0,1,2,……,则有S_n=(a+b)S_(n-1)-abS_(n-2)(n≥2)(1)证明:左=S_n=x·a~n+y·n~n=(x·a~(n-1)+y·b~(n-1)(a+b)-a·y·b~(n-1)-6  相似文献   
5.
平均数、众数和中位数都是描述一组数据的集中趋势的特征数. 平均数的概念简单明白,容易理解.计算平均数时,每个数据都要加入计算.数据中任何一个数值的变化,即使细微的变化,在计算平均数时都能反映出来,也就是平均数“反应灵敏”.  相似文献   
6.
上期介绍了一题多变的一种方法——变换图形位置,本期再介绍一题多变的另一种方法——变换图形的形状。例1 已知:如图1,BAC为一线段,ΔABM、ΔACN为等边三角形,求证:BN=CM。一题多变: 一、将线段BAC变成ΔBAC 已知:如图2,ΔABC中,ΔABM、ΔACN为等边三角形.求证:BN=CM。二、将ΔABC变成四边形ABCD 已知:如图3,四边形ABCD,ΔABM、ΔBCQ、ΔCDN均为等边三角形。求证:AC=MQ,BD=NQ。  相似文献   
7.
本文提出几何入门难在初等几何特有的形式逻辑、思维方法及其表达方式上。并指出解决入门难要着力解决“兴趣”和“推理”两大问题。重点阐明了如何进行和加强入门阶段的推理教学,总结出“早渗透、多层次”的教学方法。  相似文献   
8.
在几何证明题中,如果依照某个约定改变题设和结论,就会变化出其他一些题目来。这些题目虽不同,但具有共性,因而证明方法是相通的,这样由一道题目变化(或称为派生)成其他题目叫一题多变,了解一题多变,对于培养逻辑思维能力、掌握解  相似文献   
9.
本课题经过大量的室内外静动态的模拟测试,探索了最佳的摄影测量方案;设计加工了适合运动竞赛和科研特点的辐射式定标框架:研编了符合我国体育科研要求的三维影片分析软件,解决了控制点的优化、随机修改监测、角运动方向、静动态同步显示三维动作棍图、汉字人机对话、英文成果、同步与非同步三维摄影测量等问题。点的三维空间座标和位移的测量误差均在5毫米左右。  相似文献   
10.
同学们都知道,三角形的高有可能在形外,但实际应用起来常会因为忽略了这一点而造成错误.而为什么常常会忽略三角形的高可能在形外呢?原因有二,第一,在许多有关高的问题中,老师给出了图形.第二,同学们一脑中  相似文献   
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