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为了更好地落实“义务教育法”,今年年初银川城区做出决定:各街道办事处设教育专干。教育局从学校抽调了8名有多年管理经验的老校长、教导主任到城区所属8个办事处工作(被抽调的人原待遇不变),其主要任务就是宣传贯彻“义务教育法”。截至6月底,学 相似文献
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问题教学法是新一轮课程改革的重要教学方法，本文浅论问题教学法的含义、现实意义，思想政治课运用问题教学法的关键步骤和实施注意问题。 相似文献
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历史教学的目的是让学生在学习过程中能够产生对自己的身心发展有内化作用的效果,文章从中学历史学习的体验性、批判性、反思性谈起,对当今中学历史教学的目标和学习方式进行了论述。 相似文献
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标记号码是图书分类法的重要组成部分,对它的研究和分析是图书分类学的一个重要方面。这里,我对其中两个问题谈谈自己的看法。一、标记号码的两重性:金链和桎梏图书分类法的标记号码具有两重性。从好的一点来看,“它一方面能表示类目在分类体系中的位置,以便组织和使用目录;另一方面能表示书籍在书架上排列的次序,以便出纳和参考”。通过它,把分 相似文献
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金积(镇)有个顾建平。 “小顾来了,就在我的办公室。”丁主任把我从会议室叫出来。 眼前坐着的顾建平,个头不高,肩膀宽,显得很墩实,头发、眉毛黑黑的,眼睛不大,很有神,给我的第一印象像个摔跤运动员。对接受采访,他说不上高兴,也说不上不高兴,一句话,很冷漠。 相似文献
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为了从小培养广大少年儿童尊师爱师的好品德,迎接我国第一个教师节,特举办以《我的老师》为题的全区少年儿童作文竞赛。 征文对象为小学三年级到初中三年级学 相似文献
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通感意象是文艺作品中通过通感所产生的意象.所谓通感意象的“间体”结构,是指这种意象在存在方式上介乎于其他存在物之间.通感意象的“间体”特征包括两层内涵:第一层是指通感意象介乎于主体和客体、主观和客观之间;第二层是指通感意象介乎于其他意象之间,具有某种“意象间性”.前者是一切意象的共同特征,后者则是通感意象的特定属性.通感意象之所以具有这种“间体”特征,是因为它是一种意向对象,是创作主体意向性活动的产物.这种意向性活动,既发生在主体与客体之间,也发生在各种感知经验之间,由此产生了通感意象的独特本质. 相似文献