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敦煌汉简的"民间性"问题向来是一个颇具争论的话题,以往人们在从汉代教育、官吏选拔制度等因素讨论此问题时,忽略了汉代的书法理论.然而,当我们直面历史,回到当初的文化语境时,汉代书论告诉我们:对于书法的各种定性似乎是不存在的,所谓官方书法、文人书法、民间书法之间的界限也是比较模糊的. 相似文献
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庄河市干沟大桥是目前国内跨径最大的下承式、单支撑面系杆拱桥,桥面宽35米,跨度250米,全长272．13米。钢箱拱横断面为3．8×6．4m尺寸的异型钢箱拱,结构复杂、工期紧、工艺新、施工难度大。 相似文献
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敦煌遗书民间书法特征主要表现在,民间书法的书写形式与内容之间的矛盾与融合,民间书法中大众与文人的相互交融和影响,民间书法对书体发展过程的佐证等三个方面,具体体现了率真与庄重共存、民间与经典互化、书写与书体同生的价值意义.敦煌遗书在书体字体无限变化和不断发展演进的历史文化背景下最真实地反映了特定历史阶段汉字书写的演变过程,给后人揭示了以刻石为主要呈现形式的背后,客观地存在着先民徒手书写在纸卷上的书法真迹.它在书写中的丰富变化和字体及字型结构的演进过程,给书法创作和研究提供了最佳也最真实的参照对象. 相似文献
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马国俊 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2006,32(1):190-192
“意象”作为一个美学范畴见于中国古典诗论，但又为各种传统艺术门类品评时所共用。与学和绘画结缘极深的书法艺术，“意象”的营造则贯穿其萌生、发展的始终和创作、批评的全过程，大凡论书，都没有离开对意象的研究和评说。当代书法理论对意象的本质主要有两种不同的认识：一种认为“意象”是“意”在物象上通过比喻、象征、寄托而获得的一种具象表现，将书法艺术史中“自觉”和“自然”阶段列入“意象”范畴，其“意”偏重于客观字所包含的具体“含义”之“意”，其“象”偏重于字的符号图像；一种认为“意象”就审美心理角度说是心和物的同一，就艺术认识论角度说是意和象的契合，就作品表现审美特征说是情和景的交融，意象不是比喻、象征和寄托，应从书法“自觉”阶段开始，“意”是书法创作主观思想情感的表露和反映，“象”是被完全抽象了字符号原有实用性质之后的艺术之“象”。笔较为赞同第二种认识，并认为“意象”是中国传统哲学、美学、学艺术思想等深层次的综合反映，具有不系统而深刻、不全面而广泛、不具体而抽象的特征。 相似文献
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马国俊 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(12):183-184
教学是学校的中心工作,抓好教学是提高高等教育质量的关键,而教学模式是能够直接影响教学质量的关键因素。《大学计算机基础》是民族高校开设的一门必修课程,但开设的情况如何,怎样才能使这门课程的开设达到预期的目标？本文从民族高校《大学计算机基础》教学模式存在的问题以及教学新模式作系统全面阐释。 相似文献
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由于中文信息处理的复杂性和特殊性,中文搜索引擎技术需要不断改进,中文搜索引擎不能直接照搬国外技术,研究和分析中文的专业知识,可以准确地发现在海量信息库中对中文信息的需求。本文在字符识别中引入了随机游走模型的字典学习和稀疏表示,解决了钢笔字符和传真字符的噪声问题,提出了一种新的分析框架用来帮助处理。该识别方法不需要预处理操作如字符二值化和细化,仅需要一个特征和一个分类器,与当前的多特征多级联分类器融合识别。提出的方法具有低复杂度的特点,实验结果也反映了该模型的鲁棒性。 相似文献
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马国俊 《河北职业技术学院学报》2008,8(1):43-44
随着计算机应用的普及发展,计算机多媒体辅助教学成为重要的教学手段.要充分发挥多媒体教学的优势,需了解掌握利用Authorware制作多媒体课件的过程. 相似文献
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基于Windows SPI技术,采用VSM模型计算网页间的相似度,提出了一种网页过滤系统.该系统可以根据http请求地址和网页内容实现网页过滤,并采用基于用户反馈的自学习模型,可以不断地学习提高.实验表明该系统能有效的实现网页过滤. 相似文献
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机房是学校培养、锻炼学生的一个重要实习场所.为最大程度发挥机房的使用效率,延长使用寿命,同时为保证计算机安全运行,确保计算机类课程的正常运转,笔者根据我校校园机房管理的现状,指出了机房管理存在的问题以及给机房管理带来的不便.为了解决这些问题,笔者从硬件、软件及管理制度三个方面进行探讨,旨在寻找符合学校机房管理的理想措施. 相似文献