体育教学改革与学生非智力因素培养     

逄晓娟  安世龙  高崟 《辽宁体育科技》2003,25(3):68-68

现代教育理论认为，学习过程必须建立在人们的全部心理活动亦即智力因素与非智力因素的基础上，因此，培养适应未来社会发展的优秀人才，要求教育工作在重视青少年智力开发的同时，更要重视非智力因素的培养。  相似文献   

助理发令员的职责和工作方法     

高崟  杨莉然 《辽宁体育科技》2002,24(6):35-35

随着田径运动水平的不断发展,我国举办国际性比赛越来越多,各省、市基层的田径竞赛活动日益频繁。在田径竞赛中,对裁判的工作要求也越来越高。从裁判员职责和工作方法来讲,各裁判组都有自己的独立性,每组中裁判职责很明确。起点裁判组担负着竞赛发令工作,它是由主发令员、发令员、召回发令员和助理发令员组成,该组则分工明确,团结协作、紧密  相似文献   

谈单手肩上投篮技术教学的方法     

高崟 《辽宁体育科技》2003,25(1):36-36

在教学中采取有效的教学手段，使学生掌握正确的投篮技术和投篮出手角度，能取得良好的教学效果，  相似文献   

“说课”——教师活动的形式     

高崟 《煤炭高等教育》2002,(3):99-99

“说课”是体育教学改革形式下的应运而生，它是利用教研活动时间，向其他教师述说备课的过程，是一种备课形式，是一种有目的、有计划的教研活动。  相似文献   

抚顺市业余足球联赛现状调查与分析     

高崟 《辽宁体育科技》2016,(4):30-33

采用文献资料法和问卷调查法,对抚顺市业余足球联赛的经费、球队组成及参赛球员年龄、收入等情况进行调查,了解当前抚顺市业余足球的发展现状,探讨抚顺市业余足球联赛开展中存在的问题并对此提出相应的建议,旨在为推动抚顺市业余足球运动的进一步发展提供参考.  相似文献   

如何使初学者快速学会侧蹬冰     

孙胜灵  高崟 《辽宁体育科技》2002,24(5):18-18

速度滑冰教学中,常见到初学滑冰者用冰刀的内刃或外刃站立,或用一外刃一内刃站立。在两腿做蹬冰动作滑进时,不是向身体的侧方蹬冰,而是向后侧方蹬冰,刀尖扒冰,骑着身体重心做蹬冰动作。  相似文献   

“说课”——教研活动的形式   总被引：1，自引：0，他引：1  

高崟 《煤炭高等教育》2002,(3)

"说课"是体育教学改革形式下的应运而生,它是利用教研活动时间,向其他教师述说备课的过程,是一种备课形式,是一种有目的、有计划的教研活动.  相似文献   

高职体育教材的选择   总被引：2，自引：0，他引：2  

高崟  卢勃 《辽宁高职学报》2002,4(5):45-46

为适应高职体育教学不断改革的需要,要选择适合高职教育的体育教材,形成自己的教学特色。培养学生终身体育为主,适应素质教育。  相似文献   

基层比赛怎样做好发令员工作     

高崟  范文权 《中华武术》2001,(6)

一、赛前工作 首先,学习田径规则和裁判法,明确分工,准备起点的一切用具。特别要检查发令用具(枪和弹药),要与检录裁判员协商运动员入场地点和时间,与终点裁判协商联系方式。 二、赛中工作 (一)联系方式。每组比赛之前要与终点裁判取得联系,待终点准备好以后,再让运动员上道。在没有与终点联系好以前,利用短暂的时间,向运动员讲解起跑的要领,做一下示范。避免抢跑现象发生,影响运动员情绪和拖延比赛时间。 (二)发令员的位置。有利于全面观察所有运动员起跑时的动作,有利于终点裁判员和计  相似文献   

高校体育教学改革的几点思路     

高崟 《煤炭高等教育》2004,22(1):125-125

一、树立以学生为主体的体育教学指导思想在体育教学过程中 ,学生是认识和实践的主体。主体在认识和实践活动中是一个具有自主性和能动性的要素 ,主体参与体育教学程度的深浅 ,参与体育教学活动能力的强弱 ,常常决定体育教学发展的深度与广度。所以在体育教学过程中建立学生主体地位 ,强化学生参与体育的意识 ,提高主体参与体育教学的能力 ,充分发挥主体的能动作用是十分必要的。在肯定学生主体地位和作用的同时 ,还必须看到主体在认识和实践过程中受自身素质的影响还存在着许多的局限性 ,而这一局限性常常障碍着主体在认识和实践活动中积极…  相似文献