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复习,是教学过程中的重要环节,也是教学内容中颇具争议的部分。如何让学生用最短的时间、最少的精力把握最多的知识点,是优化数学复习的关键。如何将分散、杂乱的知识点有机整合使之更加系统化、平面化,是数学复习的核心。如何让旧知换新颜,让学生在新鲜与好奇中学有所获,是提高数学复习效果的动力。 相似文献
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鲁晓玉 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
对学生的学习而言,复习的重要性是不言而喻的。但如何让复习更加有效、有趣、有意义地进行,如何让学生在复习中收获最大的梳理与成长,也的确是很多教师苦恼和困惑的领域。本文从"复习课的使命何在"、"复习课的新意何在"和"复习课的动力何在",全方位解读复习的价值定位、创新优化和评价机制。旨在引导我们大家如何打破传统复习消极的苦累,如何让复习快乐自主地行进于师生之间。让复习"新"起来,"深"起来,"快乐"起来。 相似文献
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正自从党的"十八大"报告首次提出"把立德树人作为教育的根本任务"后,"十九大"报告再次提出了"落实立德树人根本任务"的强化要求。作为培养杂技艺术类人才的院校,同样需要将"德育"置于教育的首位。针对在杂技艺术人才培养中如何渗透德育教育,我做了如下尝试和思考。课堂教育培养正确价值观杂技艺术学校的课程安排以杂技训练为主,作为辅助的 相似文献
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操场上,“监工式”的教师总喜欢用“咆哮体”喊话:“快点儿!排整齐!别说话……”课堂上,“领导式”的教师习惯使用“命令体”教学:“今天放学时必须把作业交上,下次上课黑板一定要擦干净,明天早读绝不允许迟到……”办公室里,“救世主式”的教师会使用“抱怨体”责问:“老师这样做容易吗?我饭都没吃为了谁呀?你这样做对得起谁呀……” 相似文献
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