莫为孩子虚构顺境     

龙玉玲 《少年儿童研究》2013,(15):26

女儿从学校回来后向我抱怨,说坐她后面的男生太讨厌了,上课时总讲话,还用脚踢她的椅子。我说:"那你可以课后告诉他,不要上课讲话,也不要用脚踢人家的板凳就行了。"女儿摇头说:"哪有那么简单的事,说再多他也不理的。"我想了想之后提醒女儿:"如果遇到自己实在解决不了的事情,也可以告诉老师。由老师出面说明,可能会好一些。"女儿还是摇头。看着她一副期盼的神情,我豁然领悟,她是等着我为她出头  相似文献   

莫为孩子虚构顺境     

龙玉玲 《少年儿童研究》2013,(8):26-26

女儿从学校回来后向我抱怨,说坐她后面的男生太讨厌了,上课时总讲话,还用脚踢她的椅子。我说：“那你可以课后告诉他,不要上课讲话,也不要用脚踢人家的板凳就行了。”女儿摇头说：“哪有那么简单的事,说再多他也不理的。”我想了想之后提醒女儿：“如果遇到自己实在解决不了的事情,也可以告诉老师。由老师出面说明,可能会好一些。”  相似文献   

放飞思维,激发创新意识     

龙玉玲 《当代教育论坛》2010,(12)

一、提倡民主,大胆创新 学生的思维训练只有在民主的、平等的环境和气氛中才能获得最佳的效果.特别是在课堂教学中,学生直接面对"权威"(教师),思想更易受到拘束.提倡教学民主以学生为主体,启发学生学习过程中的本体意识,让学生放开手脚,拓展学习过程中的思维空间,就更为必要了.语文教育改革家魏书生提倡教学上的"民主"与"科学",就是认识到,只有教学的民主化,才能保证学生学习过程中的主体地位,才能更大限度地促进教学的科学化.  相似文献   

基于Kano模型的个性化需求获取方法研究   总被引：7，自引：0，他引：7  

唐中君  龙玉玲 《软科学》2012,26(2):127-131

为平衡大规模定制生产中顾客满意度与产品维护成本之间的矛盾,提出了一种基于Kano模型的个性化需求获取方法。该方法首先运用Kano模型结合模糊聚类方法,对个性化需求进行识别与筛选,构建了产品的个性化需求层次模型;然后运用熵值法结合Kano模型,计算层次模型底层个性化需求项的权重,确定了个性化需求项的重要度排序。最后以手机产品为例,证明了所述方法的可行性和有效性。  相似文献   

项群训练理论应用于我国冬季项目跨界跨项选材的研究     

张展  张晓明  刘耀荣  龙玉玲  张琳  王旭东 《体育科技文献通报》2023,(7):106-109+130

为探析我国冬季项目跨界跨项选材的理论方法,以促进我国冬季项目的发展,本文以项群训练理论为依据开展研究,通过文献资料法、案例分析法、对比分析法和逻辑分析法等研究方法,对我国冬季项目进行系统分析。结果表明：“跨界跨项”选材源于同项群竞技能力构成相似的运动项目,可从体能和技能两种主导类项群进行跨项。研究结论：(1)体能主导类速度性可跨项至短距离滑雪、短距离滑冰、雪车等;(2)体能主导类耐力性项目可跨项至长距离滑雪、长距离滑冰、冬季两项等;(3)体能主导类快速力量性可跨项至跳台滑雪等;(4)技能主导类表现难美性可跨项至花样滑冰、自由式滑雪、高山滑雪等;(5)技战能主导类同场对抗性可跨项至冰球等。建议：借助项群训练理论指导我国冬季跨界跨项选材,以跨界跨项成功案例为参考进行跨界跨项选材,争取在短期内改进我国现阶段冬季项目人才匮乏的劣势。  相似文献