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【教学目标】1.使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法,会正确比较两个小数的大小,并会解决简单的实际问题。2.在填数、猜数等活动过程中,培养学生思维的有序性和抽象概括能力。3.渗透比较的相对性的辩证思想,培养学生的应用意识。【教学重点】比较两个小数大小的方法。 相似文献
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【教学目标】1.使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法,会正确比较两个小数的大小,并会解决简单的实际问题。2.在填数、猜数等活动过程中,培养学生思维的有序性和抽象概括能力。3.渗透比较的相对性的辩证思想,培养学生的应用意识。 相似文献
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在深化课程领域综合改革的推进过程中，学科综合实践活动被推到最前沿，场馆资源的开发与利用也成为了新的亮点，公民的核心素养更是被前所未有的关注。教育在这样的背景下培养综合型创新人才除了有先进的教育理念和理论、科学的方法与途径外，还要有能够胜任当前教育的师资队伍。然而，在长期的校内分科教学体制下，各学科教师之间缺少联系，互相不了解其他学科的教学内容，各扫门前雪。教师自身缺乏跨学科素养与资源整合意识，就难以很好地落实课改要求，为此，为了引领一线教师能在各类场馆有效开展综合实践活动课程，我们通过“走进场馆，开展实践探索；走出校园，拓宽专业视野；科研引领，解决课堂问题；广纳资源，研制开发学习单”四种策略对教师进行培训。最终，教师的资源教学化开发能力、跨学科综合素养和组织指导教学的水平都有较大的提升。 相似文献
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