英语动词进行体与情景类型内在体性的语义分析     

于艳青  张丽华 《黑龙江科技信息》2008,(24)

英语动词进行时态长期以来时体不分的传统,使我们混淆了进行时态和进行体态的区别,使我们有必要对进行体进行研究。进行体和情景类型紧密相连,而情景类型的区别又是由其内在体性决定的。将通过分析进行体与各种情景类型及其体性的关系．来探讨动词进行体的基本语义。  相似文献   

“中国英语”与汉语的象似性解读及理据探究     

于艳青  徐继宁 《济宁师范专科学校学报》2014,(3):117-120

从认知语言学角度探讨"中国英语"这一语言现象和汉语的象似性,依次从语音、词汇和句子结构等方面并结合大量实例解读"中国英语"与汉语的象似性,从而得出影响"中国英语"产生的原因和认知理据.随着跨文化交际的日益发展,"中国英语"必将对中国本土文化的学习和传播带来积极影响.  相似文献   

The Comparative Study of Chinese and English Taboo     

于艳青  孔冉冉 《时代教育》2008,(10)

This paper aims to illustrate similarities and differences of taboo words by using methods of contrast and comparison, and analyses these similarities and differences by giving concrete examples used in everyday life, which are followed by explanations, and this is the main point of this paper. At the same time, the paper demonstrated reasons for the appearance of taboo as well as its three important so-cial functions.  相似文献   

信息技术与新课程数学教学     

于艳青 《科技风》2008,(22)

数学是一个非常美的领域,计算机技术为数学这种美的展现提供了一个丰富的平台,给人们以丰富的探索与实验空间.正是有了信息技术,加快了人类认识自然与人类自身的速度与质量.  相似文献   

班主任如何构建和谐     

于艳青 《考试周刊》2010,(32):231-232

新课程改革的核心理念是＂一切为了学生的发展＂,而＂发展＂是一个生成性的动态过程。对于这些一线教师而言,能实现这一核心理念最好的场所无非就是课堂。和谐的课堂能较大程度地促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高,也是课堂教学所要追求的最终目标和最高境界。如何构建和谐的课堂氛围以促进学生全面发展呢？  相似文献   

概念整合理论对拟误短信幽默生成过程的阐释     

于艳青  孔冉冉 《哈尔滨学院学报》2009,30(2):140-144

文章从概念整合的角度阐述理解短信幽默的认知机制,该理论能清晰地将幽默效果的获取这一动态的过程呈现出来,证明了概念整合理论对幽默言语有着很强的阐释力。文章以概念整合理论为基点,用具体实例来详细分析概念整合在理解短信幽默时的运作过程,并同时强调推理这一思维形式贯穿于幽默言语解读的始终。  相似文献   

山东方言词汇的翻译美学探究——以葛浩文译作《红高粱》为例     

于艳青 《济宁师范专科学校学报》2023,(6):74-80

莫言文学作品《红高粱》富含具有鲜明地域特色的山东方言词汇,是传承和传播山东本土文化的重要载体。以翻译美学理论作为研究框架,将传统归化、异化翻译策略与审美调节、审美共情、审美再现等美学翻译策略进行有机整合,对《红高粱》中山东方言词汇翻译审美主体和审美客体的互动关系进行探讨,呈现易于为目标语读者所接受的方言翻译新范式,可有效拓展翻译研究的理论框架,为翻译研究提供理论借鉴。  相似文献