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目的探讨高中生成就目标定向与学业自我妨碍两者之间的关系,为学生的学习心理干预提供依据。方法对320名高中生采用成就目标定向和学业自我妨碍问卷进行调查。结果重点高中和普通高中的学生学业自我妨碍总分无显著差异,普通高中学生在成绩趋近维度上得分高于重点高中;不同年级的学生在学业自我妨碍和成就目标定向上存在差异;掌握趋近目标可以负向预测学业自我妨碍,掌握回避、成绩趋近和成绩回避三个维度可以正向预测学业自我妨碍。结论高中生成就目标定向会影响学业自我妨碍。 相似文献
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在现代文阅读训练中,我们经常会见到这样的题型:“阅读下面的句子,写出自己的感受(理解)”“品读下面的句子,说说它好在哪里”等等,透过字面,揣摩命题者用意,不难发现这样一类题目主要考查的是对句子的理解。2006年武汉市语文中考说明也依然把“词句理解”列入现代文阅读考查范畴。因此,在日常阅读教学中,我们亟需培养学生结合文本理解句子的能力。然而在教学实践中,笔者发现很多学生面对这类句子理解题型无从下手,不知从哪个角度、哪个方面去理解。下面就这个问题,笔者将从解题技巧的角度来谈谈自己应对的策略,希望能对中学生们有帮助。一… 相似文献
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