教学设计：把握学习脉搏     

仲建毅 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(1):47-50

关注发展,以人为本,是新课程改革的核心理念。教学改革始于教学设计。教学设计要坚持三大原则,即由学生之“有”而“诱”,循学生逻辑起点、现实起点设计教学;由学生之“惑”而“友”,从学生疑难困惑、质疑问难设计教学;为学生之“能”而“猷”,为学生阅读能力、写作能力设计教学。努力让教学设计紧贴学生生长的地面,紧贴学生的“最近发展区”。  相似文献   

为学习而设计——刍议新课程理念下的教学设计     

顾建忠  仲建毅 《江苏教育研究》2009,(5)

走进新世纪,中国教育改革的大手笔就是基础教育课程改革。课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学,所以教学改革是课程改革的应有之义。要使新课程倡导的新理念化成教师教学的  相似文献   

幸福校园 快乐童年——江阴市要塞实验小学素质教育活动掠影     

仲建毅  龚新龙 《阅读》2007,(9):F0002-F0002

我们江阴市要塞实验小学以"让每一片叶子在阳光下翠绿,让每一个学生在快乐中成长"为理念,在全面实施素质教育的大潮中,努力构建幸福校园,使校园成为学生全面发展的乐园。武术启蒙,为学生购买健康船票;电脑绘画,为学生插上想象双翼;科技  相似文献   

迎着阳光走路     

仲建毅 《阅读》2010,(6):1-1

当阳光微笑着与小草呢喃细语,小草便立刻精神抖擞。当阳光微笑着与鲜花轻言慢语,鲜花便立即婀娜多姿。当阳光微笑着与大地窃窃私语,大地便立时生机勃勃。  相似文献   

心育，叩开成功之门     

仲建毅 《中国德育》2006,1(4):61-63

通过开设成功心理辅导课、编撰成功心理教育自悟读本、开展求成功发展心理咨询、开辟倾吐心声悄悄话信箱、建立成长轨迹个体心理档案、实施成功心理教育全程渗透,努力激活、培养学生对成功的期许心理,能成功的自信心理,为成功的奋斗心理,争取成功的竞争心理。以心育叩开成功之门,形成学校心理健康教育特色。  相似文献