排序方式： 共有20条查询结果，搜索用时 687 毫秒
1.
2.
<正>我们仔细观察日常生活会发现,人们在彼此谈话时,讲话者有针对性地讲的生动具体,听者就越容易被感染和接受。如果听者敷衍,不感兴趣,那么说者或是失去交谈的愿望或是努力地改变说话方式让听者接受。说话就是这样要看对象,我们在播音工作中也要看对象。我们的播音是把稿件播送出去给人们听的,不是对空发言,不是自言自语,更不是自我欣赏,受众就是我们的宣传对象。但是,我们的播音 相似文献
3.
4.
任航 《创新作文(初中版)》2010,(3):9-10
我们班有八大淘小子,我就是其中一员。要是你问我淘起来最怕谁？我会说：“我天不怕地不怕,只怕老爸老妈的‘无敌连环腿’和‘无敌神龙掌’。”老爸老妈的绝技实在是太厉害了,即使是在白天也会打得你满天看“星星”。 相似文献
5.
6.
任航 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
在初中阶段的班级管理工作中,班主任一定要重视尊重学生的个性发展,这也是多元智能理论的具体要求。这一理论已经成为教育中的一个重要指导,理论起强调学生存在个体发展差异,但是能够明确的一点是他们会有自身独特的智能优势。因此,在教育的过程中,一定要用发展的眼光看待所有的学生,挖掘他们的智能优势。因此,初中班主任在开展德育工作时也应该以此为指导,让德育工作有更好的效果。 相似文献
7.
关于农村初中语文教学中的当堂训练,事实上是需要学生当堂完成老师根据课堂上所学的一些知识给出的一些练习,或者说是作业。这是对学生在课堂上所学内容的一种再次的复习巩固,加强学生对于这些知识的记忆,当学生完成这些布置的任务以后,老师可以进行检查,通过检查的结果,老师可以根据学生当堂训练的最终表现情况,就作业的正确率上面. 相似文献
8.
9.
因材施教,是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展.因材施教对学生个体的全面发展的作用是不言而喻的,让不同层次的学生都主动地学习;建立良好的师生关系;热爱每一个学生.总之,我们必须根据学生的具体情况去展开教育活动,才能调动学生的学习兴趣,做到既面向全体又注重因材施教. 相似文献
10.
我国人口结构日益渐“老”,数字生活却面目一“新”。在此背景下,因接入差别、使用差别和知识差别导致的老年人数字鸿沟问题也在日益凸显。尤其是在突发公共卫生事件中,老年人作为社会群体中媒介素养不足的数字弱势群体,在疫情突发和数字发展的碰撞下成为全社会重点关注的对象。本文具体探究了新冠肺炎疫情事件中老年群体在信息接收前、中、后先后面临的“三重困境”,从多方主体进行剖析,提出对应的弥合路径,以期助力人口老龄化、社会数字化和疫情常态化的共生发展。 相似文献