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何胜刚 《湖北函授大学学报》2010,23(3):13-13,30
学业成绩的评定是教和学的动力杠杆之一,评价方法的科学与否将直接影响到教学效果和质量。目前,高等师范学校的音乐公共课就急需建立完善科学的评价机制。本文着重在评价理念、评价内容、评价方法与形式三个方面对高等师范学校音乐公共课学生学业成绩的评价体系做了一些探索。 相似文献
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五年制高等师范是顺应教育大发展而诞生的新的师范教育体制,学校建设的许多方面都需要做深入的研究和探讨。从专业训练、人才培养和职业需要的综合角度加强各个教育专业学生应具备的素质研究应是摆在五年制高师面前的一个重要课题。本文针对音乐教育专业学生,从职业修养、艺术禀赋、心理心境等多个方面,展开学生应具备的素质探析。 相似文献
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何胜刚 《黄河之声(科教创新)》2013,(12):26
音乐欣赏是音乐的第三度创作。由于欣赏主体对作品不同层次的理解和认识,从而反映出欣赏行为的不同阶段来,这些阶段既是审美的不同层次也是创新行为的不同阶段,即翻新、创新、超越三个阶段。 相似文献
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