浅议音乐的素质教育功能     

余君琳 《滁州职业技术学院学报》2002,1(2):78-79

音乐教育是通过感受美、鉴赏美、理解美来达到素质教育目的的。具体表现在音乐能提高学生的才华、心理、科学、道德、审美、劳动、文化等素质。  相似文献   

我的青春摆渡人     

余君琳 《语文世界(高中版)》2018,(3)

正我的青春里,总有摆渡的船,也有默默守候的摆渡人。儿时,在上小学的时光里,每到一个学期的暑假,父母都送我到乡村老家,我的天地,我的乐园。姥姥的家,青山绿水,环山围绕。从白天到晚上,每一天的生活充实而快乐。早上,陪姥爷一起上山砍木头;下午,小河里抓鱼戏耍,渴了喝河里的水,那水又清又凉又甜。因一直跟着奶奶一块儿住,所以每天我都能吃到最美味的食物。我,活脱脱的一个乡村野丫头。  相似文献   

高职特色职业道德教育模式初探   总被引：2，自引：0，他引：2  

李爱红  王冬  余君琳 《滁州职业技术学院学报》2010,9(2):5-7,11

职业道德教育模式是指较为稳定且简明的职业道德教育工作程序及策略方法体系,它是基于高职办学理念、育人模式,基于高职生职业心理品质和职业道德品质的发展特点和规律,基于职业道德教育改革实践基础上建立的。本文探索了高职特色的＂四模块·四阶段发展式＂职业道德教育模式,并对其内涵、实施细则、基本步骤作了详细分析。  相似文献   

改革开放中中国社会主义意识形态的最新发展与特征     

李爱红  余君琳 《科教文汇》2008,(30):183-184

改革开放的理论与实践推动了中国社会主义意识形态的全面发展。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,这一阐述是社会主义意识形态理论发展的最突出的成果。同时,中国社会主义意识形态在政治、法律、道德、文艺、哲学和社会科学等社会意识形式上都有新的思想。理论的创新使中国社会主义意识形态在本质、作用领域、实践功能上都具有了新的特征。  相似文献