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曾经有位教育家说过．教育的任务不仅仅是教会受教育者多少知识和本领．教育最基本的任务是教他们去发现生活世界中的“真”、“善”、“美”,教他们用一颗真诚的心去热爱礼会,理解他人,关爱生命。下面我就在生物教学中如何培养学生积极健康的情感,促使他们的身心全面发展,谈一谈自己的体会。 相似文献
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视觉化表征及其在数学学习中的作用 总被引：3，自引：0，他引：3
视觉化表征是数学学习对象的直观描绘,在数学学习中起着举足轻重的作用.了解数学表征、数学视觉化表征的内涵和形式,探讨视觉化表征在教学学习中的作用,可以为有效的数学教学提供新的视角. 相似文献
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汤圆小流域水土流失面积为2 880.25 hm2,占土地总面积的79.84%,年均土壤侵蚀模数为2 295t/(km2·a),属于中度流失,每年流失表土6.61万t;小流域内产生43条侵蚀沟,其长度在140—2 600m之间,平均深度在0.6—2.6m之间,沟壑密度为1.293km/km2。依据侵蚀沟级别划分标准,其中小型侵蚀沟有2条,中型侵蚀沟有6条,大型侵蚀沟有35条。从汤圆小流域自然情况、土地利用类型等入手,对水土流失现状、耕作措施和现有的水土保持防治措施进行深入的调查和勘测,通过咨询当地百姓,与有关部门人员深入探讨,对汤圆小流域综合治理进行研究。最终提出坡耕地面蚀治理采取秸秆还田、深松、垄向区田和施生物菌肥等方法;小型侵蚀沟采用秸秆填沟和柳庄编篱谷坊,中大型侵蚀沟采用柳编沟头防护、干砌石谷坊治理措施。为以后汤圆小流域水土流失治理以及农业可持续发展提供数据支撑。 相似文献
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根据75年前形成的不同天然次生林群落类型下更新调查,定性定量分析出目的树种天然更新是以立地条件主要因子而转移,天然次生林群落类型是立地条件综合反映,镶嵌在原始林内的天然次生林群落下目的树种红松、云杉、冷杉及伴生树种色木、椴树天然更新呈明显优势,是天然次生群落向顶极群落演替的关键指标。本文目的是为恢复森林生态系统,适地适树进行人工造林提供技术支撑。 相似文献
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新的《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”作为语文教育者在教育和引导学生的时候应知识与情感并重,使语文的工具性和人文性水乳交融,和谐互长。 相似文献
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颜色词作为语言文化的载体,是各民族相互交流和翻译实践中的重要组成部分。比较分析英汉两种语言中五种颜色词(红、白、黑、黄、绿)文化内涵的异同,深入探究颜色词在跨文化交际中出现的不对等现象,以此为克服中西方文化冲突,减少翻译实践中的障碍,促进英汉民族间的跨文化交流与融合提供重要参考。 相似文献
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墨守陈规的高中生物教学已经无法跟上当今的教学发展．作为新时期的教师,必须改变理念,吸收全新的教学思想,重新开辟新的教学道路。随着高中生物新课程改革的不断深入．高中生物教学也面临着严峻的挑战,探索、创新、发展已经成了高中生物教师们的共识,但在如何提高课堂效率,紧跟课改发展的脚步,又是大家深刻反思．积极努力的方向。 相似文献
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变电运行行业是电网运行的支架,做好变电运行电网才能安全稳定.变电运行又很复杂,从大到小的事情每天都得面对,往往因为小问题没处理好而影响了运行.文章就35kV变电运行模式、安全管理以及运行中存在的问题进行了分析. 相似文献
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