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一、选择题愁、“」了、卜见.“ 1.若x>。,则由x,弓名剑、工匕 二曰,‘拭弃矛、芳犷,吮J扩不莎组成 的集合中的元素个数有斌立立户少:巧 A{1斗、:一、’·’。长 B.2个,‘一才、·侧先t丁 义匕声3个忿卜一‘绮艘“ 1‘:D.7个、共犷丰岁:l :2.;已知集合厂M‘丈,}坛~一2,,y任 R},N一{x lx~犷,y任R},则M门N ~(某芍 A.{4,1叶川口 B.i硬(4,z’)}草. c.N;“.-., {D.M圣、1奋‘1‘ 3.定义叮二刃。{之}二eM且x任 N},若A=(1,2,3,4,5},B~{2, ,6},则B一A一( A .A且B C.{6}D.{1,4,5} 4.已知集合A,B,C满足关系式AUB~AUC,则下列结论一定正确… 相似文献
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选择题 氏对勘甚下袍麟砚潜::):里费和祠黝爪 ‘.惹煞愿真产黔烈不古吻)篡弊可严孕只的娶填赘男晏几 ,了淤当i贵南资犷代!二,‘、六·补一’致‘址冰女二找万,砂’r欣。:孰‘卜-二 ‘。一争m德二一成;扁;l、一:/。少·:;、口。、、 2.若直线3x一4y+12=0与两坐标轴交点为A,B,则以线段AB为直径的圆 的方程是’乡划昨一) A.扩+少+4x一3y二0且扩+犷一4x一召y二。二‘{: C.扩+少+4x一3y一4~。D.扩+少一4x一3y+8~。乙协扣, 3.与圆(二犷孚)2十少邢湘切沂且在王、轴与沙轴上的截距相等的直线有() 条.:多粉掀 A.IB,2 C 3 D.4 4·直线,一争绕原点… 相似文献
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情感是人对外界刺激比较强烈的肯定的或否定的心理反应。在教学中 ,特别是中小学教学过程中 ,教师对学生的知、情、意、行几方面进行全面系统的正确影响 ,可以促使学生的思想内部矛盾向正确的方向转化。然而 ,在这个转化过程中 ,情感的培养和交流起着十分重要的作用。因为情和理的结合才能构成信念 ,只有这个信念与其情感体验发生共鸣时 ,学生才会自觉自愿地用这种信念来指导自己的行动 ,从而实现由知到行的转化 ,而这种转化正是教育成败的关键所在。故此 ,教学过程也是师生之间情感不断交流、呼应、共鸣的过程 ,没有情感的教学就不可能取得… 相似文献
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冯玉莲 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
基于中学生对短语get away with“做错事而不受惩罚／逃脱责任”的语用错误,简析了get away with的用法误区并归纳其常见用法,最后提出相应的短语教学建议。短语get away with常与not使用在否定句中表达“A不（能）让B做了某事而不受惩罚”或“A不放过B做了某事”以及“不让某人逃脱做某事的责任”,两种常见的用法总结如下：（1）A＋助动词,情态动词＋not ＋have／let B get away with（doing）sth．（2）sb．＋助动词／情态动词＋not＋get away with（doing）sth． 相似文献
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我在指导学生学习了抛物线的定义及标准方程以后,提出如下问题:既然三种圆锥曲线可以统一定义为"平面内与一个定点F和一条定直线L的距离之比等于常数e的点的轨迹",并且课本分别就这个定义推导出了椭圆、双曲线的标准方程,但是否可以笼统地说"抛物线是到一定点与一条定直线距离相等的点的轨迹"呢?请看下面分析。 相似文献
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冯玉莲 《吕梁教育学院学报》2004,(1)
以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。在英语教学中,需融入创新教育。首先要营造创造性思维教学氛围,培养学生的自主创新意识。其次要激发学生兴趣,培养学生的创造性思维能力。还要引导质疑,培养学生自立探究的精神。同时要利用串联法,培养学生的联想能力。最后要结合教学内容,培养学生的发散思维。通过以上五种途径使创新教育模式成为教与学的有效方法,从而达到教学相得益彰。 相似文献
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