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冯腾 《佳木斯职业学院学报》2023,(1):142-144
高职思政课承担着培养高职学生道德素养、提升职业人才整体素质的重要责任。在思政课教学中融入陶行知先生的教育思想,对学生的教育有着重要意义。在具体的教学活动中教师要践行爱满天下的思想,运用智慧切实地关爱学生。运用生活教育理念,丰富课堂教学,渗透趣味化教学形式,提升学生的学习兴趣。同时做到教、学、做合一,切实提高学生实践综合能力。提高学生的动手能力,提升学生的综合素质,发挥陶行知教育思想的现代价值,真正落实思政课立德树人的根本任务。 相似文献
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投篮是篮球运动最重要的进攻技术,是比赛中唯一的得分手段。纵观近年国内青少年篮球比赛,在投篮的命中率上还存在一些不足。为此,本人根据多年的教学实践,就如何提高投篮的准确性提出个人的拙见,以期与同行相互交流与切磋。 相似文献
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随着素质教育的深入发展,学生自主学习成了学生学习的重要方式。所谓自主学习,就是指学生要以学校课内学习为主,同时强化学生的选择性学习的机会和空间,逐步养成“自主锻炼”的习惯。从教师的教学手段与学生的学习兴趣与动机入手,充分调动学生学习的积极性,促使学生主动地、自觉自愿地学习。 相似文献
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教学活动是师生双方互动的活动,激发学生的学习动机对提高有效教学的水平有重要意义。教师应从保护及发展学生的自信心、唤醒和满足学生的内在需求、让学生获得"沉浸体验"以及引导学生树立合理的学习目标体系和安排合理的学习任务等方面出发,去激励学生主动、自主、合作学习,最终达到有效教学。 相似文献
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高校地理师范生核心素养能力的培养是新时期地理教师队伍建设的关键.21世纪以来,地理学的研究视角更加综合,指向可持续发展问题,将地理学科研成果转化为教学内容,用以培养学生地理核心素养是必要和可行的.文章以西南喀斯特石漠化研究主题为例,探索了以地理核心素养为导向,将科研成果筛选、拆解、提炼、组织为课堂和实践教学内容的方法,... 相似文献
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植物氮同位素组成（δ15N）是气候环境变化和生态系统氮循环的综合结果,开展典型区域植物δ15N的研究可以指示气候环境的变化。沿400mm等降水量线测定中国北方农牧交错带草本植物和土壤的δ15N值,并将δ15N值与气候环境因子进行统计分析。结果表明：1）样带草本植物δ15N值分布在-5.5‰~15.3‰之间（平均值4.02‰）,其中,C3草本植物的δ15N值范围（-5.5‰~15.0‰）比C4植物（-2.85‰~15.3‰）宽,但平均值显著低于C4植物;土壤δ15N值范围为1.42‰~9.11‰,平均值为4.74‰;2） C3、C4草本植物整体以及2种广适性草本植物的δ15N值与经纬度均呈显著正相关性（C4草本植物δ15N值与经度关系不显著除外）,但与海拔关系微弱;3）植物/土壤的δ15N值均随温度升高呈显著偏负趋势,其中C3、C4草本植物的温度系数分别为-0.41‰/℃和-0.39‰/℃,但植物δ15N值随降水增加呈微弱偏负趋势;4）偏相关分析显示,在控制降水变化后,草本植物δ15N值与年平均温度的相关性更加显著,而在控制温度变化后,植物δ15N值与年平均降水量的关系更加微弱。研究表明在水分变化相对较小的条件下,温度可能是控制本样带植物δ15N值变化的关键因子,意味着植物δ15N信息可以指示中国北方农牧交错带温度的变化。 相似文献
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