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刘成道 《中小学实验与装备》1995,(6)
扩展演示电表的检测功能武汉市蔡甸区第二中学刘成道（４３０１０８）根据中学物理课及课外活动中无线电教学的需要，也包括近年新开设的中学劳技课中无线电技术和家电维修技术教学的需要，实验室中常用的演示电表因没有设置“Ｒ×１Ｋ”档和“ｈＦＥ”档的检测，常给教学... 相似文献
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刘成道 《中小学实验与装备》1995,(2)
牛顿第二定律演示实验武汉市汉阳县第二中学刘成道（４３０１０）高中物理必修课本第一册８１页图３－４研究牛顿第二定律的实验装置（其他的上下册课本分别见上册８７页或８９页），是讲授和演示验证牛顿第二定律的简明实验方法。它是用不同条件下的两个小车在同一时刻发... 相似文献
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刘成道 《中小学实验与装备》1997,(5)
形象化教学“电容器、电容”的方法湖北省武汉市蔡甸区第二中学（４３０１０８）刘成道中小学生容易掌握形象的知识。因此，对有些比较抽象的教学内容就应力争通过一定的方式使其形象化。例如高中《物理》教材中有关电容的知识就很抽象，所以教材中为了讲清电容器的电容的... 相似文献
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做“用卡尺观察光的衍射现象”实验,需用一种线状白炽灯,但适用的线状灯泡市场上不易买到。现介绍一种普通废白炽灯泡自制的线状白炽灯。1制作方法取一只60W断丝灯泡,将某一个通电桩头上留下的一段灯丝从几个支架小环中脱出,然后将此桩头朝上,让脱出的灯丝某一点和另一朝下的桩头搭接,这样两个通电桩头之间就接有一段呈直线状的灯丝,一只实用的线状白炽灯便做好了。具体使用方法是将此自制线状灯和另一完好的6OW灯泡串联接进照明电路即可。这时两个灯泡中（单位长度）的灯丝亮度完全一致,由于灯丝总长比单个灯泡多了一段,亮度将… 相似文献
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覆杯演示实验是证明大气有压强的一个传统实验。这个实验不难做成,也很吸引学生,但是总有少数学生提出这样的疑问:“纸片不掉下来是不是被水粘(吸引)住了?”因而使实验的说服力受到一些削弱。为了消除学生的怀疑心理,同时使实验现象更加生动,特对覆杯实验进行了一些研究改进,以作为对原实验的补充。一、如图1所示,在杯内加放一个玻璃彩珠。演示时手拿杯底轻微摇动,则彩珠在杯内沿杯口内壁旋转,并时而撞击杯壁发出叮嘡声响,生动有趣。实验充分说明纸片不是被水粘住的,因为上面不但有水,还有一定重量的玻璃彩珠,如果不是有大气压强把纸片托住,水粘纸片的力量是不会有那么大的。在课堂设置上,可以先预演一遍杯口粘不住上面放有彩珠的纸片(如不 相似文献
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刘成道 《中小学实验与装备》1995,(4)
运用实验手段创设物理情境武汉市蔡甸区第二中学刘成道（４３０１０８）创造设置一种学习意境，使学生为之动情，即创设一个良好的教学情境，以吸引学生的注意力，提高他们的兴趣，激发他们的思维热情，调动他们的求知积极性，把他们引入心欲通、口欲言、手欲动的愤排情境... 相似文献
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“练习使用万用电表测电阻”实验的设计武汉市蔡甸区第二中学刘成道“练习使用万用电表测电阻”，是高二年级一个较为简单的学生物理实验，所用器材较少，操作方法单一。正因如此，实验的准备和组织工作往往也简单从事，反而会出现一些问题：一、实验器材容易丢失损坏。零... 相似文献
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楞次定律,是高中物理电磁学实验中,比用右手定则确定感生电流方向更为普适的实验方法,因而它的知识覆盖面广,被其解释的有关物理现象也多。本仪器既具有这一特点,能围绕楞次定律进行诸多物理现象的观察实验,做到一机多用,而且克服了传统实验方法的某些不足之处,使实验现象的观察更清楚明了,实验结论的说服力更强,更为突出的是实验过程自动连续进行,对比鲜明强烈,生动有趣,学生看完实验后印象极为深刻。一、仪器结构整机如图一(a)所示,由磁铁铝环悬吊架和线圈电流指示器两大部分组成,后者位于图一(a)的右端,侧视图放大如图一(b)所示。二、制… 相似文献
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闭合电路欧姆定律实验,是要验证ε=U+U′,这个研究电源内外电压关系的实验,对一般普通中学来讲是一个难度较大的课题,因所用电源必须满足以下两个条件,一是电动势要稳定,二是内电阻要足够大且有可供外接测试用的电极。很显然,一般电源不能做到,若按教材装制高内阻酸式蓄电池,不但费事,使用不便,其效果及安全性也不尽令人满意,至于其他改进型电池也大多结构复杂,制作麻烦,不易普及推广。根据高中物理教材对这个实验的要求,用下面介绍的甲电池附加模拟内电阻方式进行演示,完全可以满足教学需要,实验装置制作容易,而且操作方便,性能稳定,数据精确。 相似文献
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刘成道 《中小学实验与装备》1997,(2)
一件需要改正的实验器材武汉市蔡甸区第二中学（４３０１０８）刘成道前些年由某教学仪器厂生产的一种２Ａ１０Ω滑动变阻器，其结构（及结构示意图）如下图所示，可以看出Ａ端接线钮的安装不对，学生做实验时会从直观上带来误导，使教材中所学和实践中所用不符，造成知识... 相似文献