EQ理论·知识价值理论·素质教育     

刘贤明 《湖北函授大学学报》2000,(1)

EQ理论与知识价值理论相互建构,内在联系,共同影响和作用于素质教育;实施素质教育有必要对EQ理论与知识价值理论予以探讨。 一、知识价值理论的价值取向及其与素质教育的关系 21世纪是知识经济时代。所谓适应经济(Knowledge Economy),也就是以适应为基础的经  相似文献   

弹性学制:为人才脱颖而出创设良好的环境     

刘贤明 《湖北函授大学学报》2006,19(1):16-18

作者以“文革”造成的一批“隐性”人才为切入点,结合当前国际国内形势和经济全球化发展趋势的时代背景,根据中国的国情,以及人才的发现和培养的状况和需要,在参照发达国家的先进教育经验的同时,探讨了弹性学制实施的社会基础,提出了弹性学制为人才脱颖而出创设的环境的观点。  相似文献   

青锻集团公司技校改革奖学金评定制度     

刘贤明 《中国培训》1995,(2)

根据上级教改精神和新形势对技校教学管理工作的要求,去年以来,青锻集团公司技校改革并试行了新的奖学金评定制度。新制度将学生实绩和奖学金更紧密地挂钩,真正达到了鼓励先进、鞭策后进,促使学生全面发展的目的。 新的评定制度规定,由班主任根据学生前一学期各门功课的综合成绩和操行表现,组织评定奖学金等级,由校务委员会审核后向学生一次性发放奖  相似文献   

段落与句群之比较     

刘贤明 《语文教学与研究》1993,(8)

为了更确切地把握段落,有必要将段落与句群进行比较。所谓“段落”亦即“段”或“自然段”。在形式上,它有明显的标志,一段开头要空两个字的位置,另起一段时要换行。段落是文章最基本的构成单位,是就篇章结构和文章内容的角度而言的。而句群也叫“句组”,是由句子和句子组合而成的表示一层意思的言语单位。首先,句群是由句子与句子组合而成的,它包含两个或两个以上的句子。在语流中一个句群表示一层意思,它所包含的两个或几个句子相互间有着紧密的联系。再次,句群的句子与句子的组合关系有时借助于“因此、但是”等关系词语,组合起来  相似文献   

在美与丑的对立中把握主题     

刘贤明 《中学语文(读写新空间)》1989,(1)

中学课本所选篇目都是古今中外的名作,有很高的审美价值。如果带着一点美学观点去阅读和欣赏,会收到事半功倍的效果。如教《诗经二首》、《涉江》等,如果能在美与丑的对立中把握课文,就会对课文中的人物形象和主题思想有深刘的理解。《硕鼠》里“黍”、“麦”、“苗”三个词极有章法,硕鼠食黍,食麦,食苗,这三个词既富于变化,又写出了老鼠的贪得无厌和不顾人民的死活的本性,它构成一幅生活画面:“奴隶社会是人吃人的社会。”它给人的启示是:老鼠越来越贪婪,人民越来越走投无路,于是便希望改变这一社会,去寻求那理想的“乐土”。它(?)示的逻辑是你剥削,我便要反抗。这里包含  相似文献   

地理七年级上册第一章教学点滴     

秦龙春  刘贤明  王友苹  徐杨华 《地理教育》2006,(4):27-28

Ⅰ“.与同学们谈地理”教学设计1.教学设想《地理新课程标准》要求学生学习对生活有用、对终身发展有用的地理知识,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习的能力,鼓励积极探究,形成主动学习的态度。绪论是初中地理学习阶段的开始篇,这一堂  相似文献   

EQ理论与知识价值理论对素质教育的影响     

刘贤明 《湖北函授大学学报》1999,(Z1)

素质教育的成效要受智力和非智力两大因素制约,EQ理论与知识价值理论对素质教育有着广泛而深刻的影响。智力因素与非智力因素有着互动性。EQ理论与知识价值理论相互建构、内在联系,共同影响和作用于素质教育。实施素质教育有必要对EQ理论与知识价值理论予以探讨。  相似文献   

教学的模式性、功力性、功利性     

张辅松  刘贤明 《湖北函授大学学报》2006,19(3):10-11

本文考察了教学及其教案运用过程,认为它包含着相互联系的三个方面,即模式、功力和功利,并提出了教案运用过程是其模式性、功力性和功利性“三者”的建构与互动的观点。  相似文献   

缄默知识视角下的英语词汇教学     

刘贤明 《教育教学论坛》2013,(19)

20世纪50年代末迈克尔.波兰尼首次提出人的知识分为两种类型:显形知识(Explicit Knowledge)和缄默知识(Tacit Knowledge)。本文主要介绍缄默知识理论,分析了英语词汇教学的现状及其存在的问题,并从缄默知识视角下得到了英语词汇教学的启示,提出英语词汇教学中蕴含的人文价值、社会价值。  相似文献