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《建筑结构》课程的重点与难点是构件的承载力计算．公式繁多，条件复杂．学生的学与教师的教都存在一定困难．运用类比方法．对承载力的计算原理和方法进行分析．可以达到最佳的教与学的效果。 相似文献
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如果把学校管理看作是一个系统,那么学生管理无疑是这个系统的核心子系统。有学者认为,“学生管理是学校对学生在校内外的学习和活动进行计划、组织、协调、控制的总称。”[1]这个定义借用了计划、组织、协调、控制等管理学的术语,把学生看作是被管理的对象,具有浓厚的管理学色彩。学生管理不同于一般的企业管理,学生在学校的生命成长具有无限多的可能性,所以是不能被“计划、组织、协调、控制”的。学生进入学校是为了提升个体生命质量,是为了受到良好的教育,那么他们进入学校就是进入了一个与家庭生活大相径庭的“学校教育的生活”。学生管理是在校园生活中,学校管理者和教师对学生个体生命成长的全方位的关照和负责,以使学生的生命呈现健康、有活力的状态,最终达到提升学生生命质量的效果。 相似文献
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以建构主义理论中的基于问题式学习的教学模式为基础,对远程开放教育中《建筑施工技术》课程的教学进行设计和实践．通过对长期教学过程中积累下来的学生高质量的常规性问题进行整理研究,设计出符合学生及课程特点的问题．创设恰当的问题情境,引领探索型的学习方式,以适应多层次、远距离的开放教学现状。 相似文献
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杭州科技职业技术学院以工作过程为导向对《混凝土结构及砌体结构》课程进行了教学改革,通过工学结合,重构课程教学体系,确定课程教学模块和教学内容,将典型工程图纸的应用贯穿教学始终,并对考核方式进行了改革。 相似文献
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分析了现阶段高职《建筑材料》课程教学存在的问题。通过岗位能力分析可以发现对学生的建筑材料检测能力培养应该大大增强。为了提高教学效果,体现高职教育教、学、做一体的特点,贯彻"以就业为导向"的高职教育方针,从理顺课程设计思路出发,重构课程内容,设计了八个典型工作项目并探讨了项目化考核方式。 相似文献
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本文根据笔者对郊区幼儿园"家园互动"中存在的问题持续近一年的关注和思考,采用问卷和访谈相结合的方式,对烟台市郊区幼儿园家长与教师互动过程中存在的问题进行分析。经过对所得数据的处理,结合进一步访谈,最终筛选出"互动意愿与行为""、互动主体与方式"和"互动动因"等三个值得关注的维度进行进一步深入探讨。初步揭示了教师与家长互动意愿较高而实际互动行为较少,缺乏直接、深入的交流和父母与教师双方均缺乏主动性三个主要问题,并结合笔者的实践和探索提出一些建议和对策。 相似文献
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信息技术的发展为地理学科教学手段的改进提供了有力的支撑。以数字星球系统为核心的数字地理教室为地理教学手段带来了革命性变化,通过开放的平台和资源,将地理现象和过程展示给学生,使地理课堂不再抽象。 相似文献
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