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吴福环 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(Z2)
教育发展滞后是少数民族和民族地区经济社会发展的主要制约因素。必须努力实践“三个代表”,推进少数民族教育事业的发展。发展少数民族教育,必须保证数量与质量的协调同步。 相似文献
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一从1840年鸦片战争到1949年中华人民共和国成立,这一百一十年的中国近现代史,是一个风云变幻、波浪迭起的时代。这个时代,摆在中国各族人民面前的最重要的历史任务,就是争取民族独立。在持续了几代人之久的争取独立和解放的斗争中,爱国主义是团结和激励全国人民前仆后继、英勇战斗的强大精神动力。在我们中华民族悠久的历史上,有着爱国主义的优良传统。屈原、苏武、岳飞、文 相似文献
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综合性大学实行校、院二级管理体制的认识与思考 总被引：7，自引：0，他引：7
计划经济下形成的高等学校校系二级管理体制已经不适应高等教育发展形势的需要 ,成为制约学校办学活力和办学水平提高的突出因素。综合性大学内部管理体制改革的一项重要任务是建立分级管理的新体制。实行校院二级管理体制改革实质是学科建设与调整 ;改革的宗旨是提高教育质量的办学效益。校院二级管理要根据办学规模和办学层次采取不同的模式。 相似文献
4.
新疆维吾尔自治区是以维吾尔族为主体的少数民族聚居区。少数民族文化教育的发展,不仅关系到各民族的共同繁荣,也关系到新疆经济发展和社会稳定。为进一步优化教育模式,提高少数民族本科教育质量,首先,必须全面深化教学改革,引进竞争机制,大力加强在职民族教师的培养工作;其次,要从严控制新生生源质量,对少数民族生应进一步加强基础知识的补习和科学基础素质的培养。 相似文献
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盛世才统治新疆期间(1933年4月—1944年9月),于1939年成立了以"发展农村经济,调剂城乡粮食"为主要宗旨的新疆积谷备荒公社。积谷备荒公社是传统义仓制度与现代社会管理模式结合的产物,是当时新疆重要的民政机构之一。积谷备荒公社成立后,在毛泽民、黄火青等共产党人的直接领导下,对发展新疆农业生产、稳定新疆社会秩序起了积极作用。 相似文献
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素质教育是一种教育思想 ,它是建立在教育对象差异性的基本观念基础之上的。差异性理念是把握素质教育的关键 ,也是素质教育实施的关键。 相似文献
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