排序方式： 共有9条查询结果，搜索用时 484 毫秒
1
1.
引导学生进行科学探究是一种重要的教学方式。经历科学探究过程,能使学生不但获得新的学科知识,还能领悟科学思想。但是,科学探究如何开展？用什么方式开展？学案恰好为科学探究提供了一个平台,为呈现探究课题、创设学习情境、体现探究过程提供了一个载体。学案教学是以“学生如何学”为出发点,通过教师有意识地设计学案和组织学生进行实践探索,让学生主动获取知识的一种教学方法。在科学探究中,要尽可能让学生去实践、收集资料、分析得出结论。 相似文献
2.
利用Chem Office可以绘制各种类型的化学图形,不仅绘制过程简单、快捷,而且图片美观、清楚,且再编辑性强。文中展示的是该软件两个模块ChemDraw和Chem3D在5种常见图形:结构图,装置图,框架图,示意图和3D静态、动态图中的具体应用方法。 相似文献
3.
全国化学竞赛初赛和决赛（以下简称竞赛）的基本要求是学生具有高中文化程度的公民常识。高中数学、物理、生物、地理与环境科学等学科的基本内容,包括与化学相关的我国基本国情、宇宙、地球的基本知识等也是化学竞赛的内容。初赛要求对某些化学原理的定量关系、物质结构、立体化学和有机化学作适当补充。一般说来,补充的内容是中学化学内容的自然生长点, 相似文献
4.
关于十字交叉法解题方面的文献，在中国期刊网上以关键词“十字交叉”搜索相关文献达50篇，主要集中在原理探讨和具体运用，而关于学生使用过程中出现的误区或十字交叉方法解题本身的陷阱论述较少，本文就对学生具体运用中容易犯的一个错误一十字交叉法的陷阱进行具体探讨． 相似文献
5.
高中阶段资优生培养对国家中长期有关拔尖创新人才的培养计划有着奠基和承上启下的作用.针对目前普通高中资优生培养实践中发现的问题,提出基于全面育人理念的资优生多元培养的措施:建立多元发现与指导机制,构建丰富的多层级课程体系,统筹动态管理与评价方式,培育多元化的专业专一教师团队.初步构建面向全体学生的资优生多元培养方式. 相似文献
6.
吴美春 《中学化学教学参考》2022,(9):48-49
利用人教版教材中铁和水蒸气反应演示实验装置,采用两种水源制备出6份铁与水蒸气反应的固体样品,并对样品进行X射线粉末衍射(XRD)测试,确定成分是Fe和Fe3O4,并结合理论分析、物质性质推断和权威文献解释Fe3O4产生的原因。 相似文献
7.
中国古代劳动人民在改造自然过程中，展现出高超的智慧，在实用化学、化学技艺、化学物质、化学现象、化学假说和观念上取得了惊世骇俗的成就，但这些成就未能举世瞩目。在一批学者的努力下，一些成就让世人知晓，但更多的中国古代化学史未能走进经典教材，尤其是中学课本，这意味着在教育实践中传承发扬中国古代的优秀文化任重道远。本文简要评述了中国古代化学史的研究工作，并对中国古代化学史的研究工作提出一些反思和建议。 相似文献
8.
经过广大专家学者、一线教师十余年的研究,学案教学已不再只是一种教学方法,而是涵盖具体的教学方法、教学内容、教学手段、教学策略、教学评价等各种教学要素的有效课堂教学模式,已经初步形成较完善的理论和可行的操作。但是基于建构主义理论和奥苏伯尔有意义学习等理论的学案教学模式还很少有人真正去实践。主要原因是学案教学模式本身在具体操作程序上让我们的一线老师很难在实践中驾驭。在构成这种新教学模式的诸因素中,编写具体学案的结构是问题的关键所在。 相似文献
9.
1